今天讓我給大家做講座，有點誇大其詞，我只是一名普通的教師，只是比你們在講臺上站的時間長一點，活的老一點，其他的並沒你們年輕人聰慧，我在這裏也是倚老賣老的說辭罷了。由於時間倉促我也沒來得及精心準備，我就從自身的教學成長說起，願能給大家帶來點滴啓發。
首先，我想問大家一個很通俗也很無聊的話題，就是我們時常問的幾個問題：我是誰？我從哪裏來？要到哪裏去？這幾個問題看似簡單，實則真正回答起來還是有一定的難度。我記得我上完師範之後才明白了這幾個深刻的問題：我是一名教師，我來自農村，我應該回到農村去，因爲農村的孩子更需要教師，沒想到我在農村一呆就呆了二十幾年一直到了現在。我97年畢業就走上了工作崗位，剛開始是一個小山村擔任四級複式教學，木板用墨汁刷黑兩根木棍支棱起來就是黑板，桌椅板凳都是缺胳膊少腿，稍一不慎就都倒在了地上，冬天教室四面通風，靠火爐取暖凍的臉、手發紫，喫水要到深溝裏走羊腸小道去挑。現在回想過去的那種教學生活真是艱苦，而我們現在的這教學條件已經是全縣一流，不管是硬件設施還是軟件設備都很先進很齊全。我們應該珍惜現在的這份工作，努力做好自己的本職工作。
當我們真正站在講臺上成爲一名教師之後，我們就應該弄明白這三個問題：培養什麼人？爲誰培養人？如何培養人？這幾個問題一直在困惑着我，到現在我還在不斷地思索，我們到底是怎樣做才能真正爲社會爲國家培養出需要的人才呢？最終我找到的答案就是先錘鍊自己。
習總書記說過：打鐵還需自身硬，只有自己足夠強大，只有自己知識淵博，只有自己能獨擋一面時，你就離目標不遠了。特級教師於漪有一句名言：要把學生培育成人，就要點燃學生心靈的火花，要點燃學生心靈的火花，教師心中就要充滿熾熱的陽光。我認爲這個陽光就是指教師的專業素養。也就是說要給學生一滴水教師就要有一桶水甚至是一池水。所以如果想在工作中取得滿足感，在職業人生的路上有所收穫，讓工作不再充滿懈怠與困惑，那麼提升教師專業素養就是一個很好的途徑。什麼是教師的專業素養？我認爲就是新穎的教學觀念和淵博的知識，嫺熟的教學技能，靈活的教學機智，熱情洋溢的精神風貌，嚴謹求實的教學風格，簡練幽默的教學語言，美觀漂亮的教學板書，親切自然的教學儀態等。我個人認爲在現階段，教師最需要提升的素養是教師的專業素養。在教育過程中，教師是教育教學活動的組織者，能否落實教育目的關鍵在於教師。而開發智力，實現教育目的，主要以科學知識和技能的方式進行。
作爲一名合格的教師，在知識結構方面必須要具備淵博紮實的專業知識、廣泛深厚的文化科學基礎知識、一定的教育科學和心理學方面的知識。在能力方面還要有對教學內容進行精細加工，正確選擇教法的能力等，以及從事具體教學活動的各項能力。
我從2013年開始就不斷的提升自己，利用閒暇時間讀書來提高自身的專業知識，寫作大多是自己的課堂教學設計、課堂實錄、教學成果與反思，開始是投稿後來就開設了自己的專欄，利用多種途徑來學習名師課堂直播講學，把自己的心得體會記錄下來。
爲此，我認爲提高教師專業素養主要從以下幾個方面做起：一是學習中成長。要加強教師隊伍建設，提高教師職業道德就要進行培訓或者向同行學習、同事朋友學習，還可以在網絡平臺上學習。比如名師教育、課標學習、課堂專研等都是我們學習的渠道。二是實踐中學習，學以致用，我們要邊學邊實踐，在實踐中揣摩教學方法，鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力，培養全新教學理念。三是反思中學習，名師說：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫3年反思就有可能成爲名師。”沒有思考，就沒有專業素養的提高，如何反思？反思可以在課前，也可以在課後，可以是自己的課堂教學，也可以是他人的課堂教學。可以思考自己的成功之處，也可以思考自己的不足之處。讓我們對教學的認識從淺到深，使我們的課堂逐步走向成熟。這是教師專業成長的重要途徑。
對於我們剛入職的教師來說我希望各位要追求“三站”講臺的教育境界，從感受職業（初級---站穩講臺，做一名合格教師）、到接受職業（中級---站好講臺，當一名教學能手），最後享受職業（高級---站靚講臺，做一位學科專家）。
總之，作爲一名老師要多閱讀，多寫作，多研究，多思考，多一些生活的沉澱，才能磨礪出較高的教師專業素養，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩。
我一直堅守的教育格言是捧着一顆心來，不帶半根草去，我每每遇到挫折時它會給我支撐與鼓勵。不忘初心，牢記使命，我的任務是教學，教學生學會做人、學會學習、學會成長。不管學校、學生、家長虐我千百遍，我的初心永不變。我既然選擇了這份職業我就會執着地做好自己的本職工作。
