1、温和而坚定，不责骂惩罚 我们在陪学的过程中，如果孩子不好好学习，写作业爱磨蹭、总出错，不知不觉中火气就上来了，然后就开始责骂孩子，引发亲子矛盾。
其实冷静的时候，我们知道这样的行为不对，因为责骂和惩罚并不能让孩子爱上学习，也不能帮助孩子解决学习问题，反而会让孩子对学习产生抵触心理。
我们试想一下，孩子一坐到书桌前，就想起之前被责骂的场景，然后学习情绪从一开始就紧张担忧，害怕被责骂。你说能好好专心学习吗？
但我们有时候真的控制不住火气，怎么办？可以采用“一慢一快”法。 “一慢”，就是当我们即将发火的时候，提醒自己冷静，然后心里默数一二三四，让自己冷静下来；“一快”，指的是快速寻找解决问题的办法。比如，我们可以明确清楚地告诉孩子自己的期待，妈妈希望你抄写抄得快一些，不然妈妈看得很着急。
态度要温和而坚定，不让孩子害怕和抵触，却让孩子清晰地明白我们对他的要求和期待。
2、学会正确地表扬 我们都知道通过表扬，可以帮助孩子建立自信心，让孩子更有动力去学习。但久而久之却发现没有什么作用，为什么呢？
可能是表扬的方式不对。 很多家长喜欢夸孩子“真聪明”。时间一长，孩子会认为这个“聪明”是自己与生俱来的能力，就会忽略“努力”。
遇到容易完成的事，他可以做到就去做，还能得到夸赞；遇到困难的事，他觉得自己完成不了，为了掩盖自己做不好，那干脆就不做。
这一现象也就是家长口中常说的：“这孩子很聪明，就是不好好学！” 所以我们要如何正确地表扬孩子呢？比如孩子及时完成作业，我们不能直接夸孩子真聪明！
而是具体地说：“今天写作业解题特别快，妈妈看到你做题前好好复习了，写的时候也非常专心，一直在努力找方法解题，做得真棒！” 这样具体化的表扬，会让孩子知道自己之所以得到表扬，不是天赋异禀，而是通过自己的努力得来的。
那么他就有了成就感，以后他也会重视“努力”去获得成就感。
3、当孩子有了挫败感，我们该怎么办呢？ 比如孩子参加演讲比赛，最后在决赛中输了，有了深深的挫败感，决定以后再也不参加比赛了。
这个时候我们不能光安慰孩子，绕开挫败感，而是要直面。 因为挫败感是我们渴望得到一个结果却很遗憾没有得到而产生的，而这份挫败感潜在隐藏了一份“渴望得到”的力量。
如果我们绕开挫败感，就会错过这份力量，对孩子未来的影响就是一遇到挫折，他就感到无能，意志就会变得消沉。所以我们要好好调用这份力量，去战胜挫败感。
我们可以采用“情绪三明治”法：“先谈情”，认同这份挫败感，让孩子仔细体会内心里那份无力的感受，将消极情绪消化掉；然后“再说爱”，说出这段时间通过演讲练习，孩子讲得非常触动人心，练习很有效果，让孩子自我的能量变得强大；“最后讲理”，跟孩子一起探讨这次演讲落选的原因，并一起找到办法去解决。
这样孩子既消化了负面情绪，也找到了方法解决问题，这个时候孩子说不定已经调动起“渴望得到”这份力量，想再次参加比赛试一试。
孩子只有经历了挫折，再通过多次努力得到成功，才能得到那份征服感。这种感觉会伴随他一生，以后再遇到困难遭受挫折时，就能坚强地面对，而不是逃避。