中午下班了，我走出校門給兒子買了水果，買了炒肉絲，然後又折回到學校，給兒子打下飯，坐等他回來喫。
打鈴了，學生們陸陸續續走出來。今天兒子不值日，想着能很快出來，喫上香香的飯菜。左等，不出來，右等，還沒出來。一直等到學生都走光了，還沒出來，心中不免有些着急，也有些生氣。
好不容易看他出來了，看到我在操場溜圈等他，跑步前進，喫飯去了。
飯喫的到也不慢。原本是準備打一會羽毛球的，可兒子看到我沒有像之前希望談笑風生，便敏感地問我怎麼了，我說我不高興了，兒子問問什麼不高興。開始的時候，我並不想說，在兒子的一再追問下，我說出了我不高興的原因——昨晚語文作業沒有按要求完成。要命的是，我沒有就事論事，而是拉瓜扯蔓，說了一氣他的不自律我的辛苦付出。可能兒子怕別人聽見吧，把餐廳的們輕輕關上了。事情就是這麼巧，就在我陶醉在自我標榜中的時候，餐廳的裏間出來一位老師。一剎那間，兒子的臉色變了。我心裏咯噔一下。果不其然，兒子拿上羽毛球拍，徑直回了宿舍。等我趕回宿舍，看到羽毛球拍和兒子回來時拿的書，全部散落在地上。
兒子氣呼呼的坐在書桌前，等了一會，躺下睡了。我沒有再說話。害怕自己控制不住繼續嘮叨，躲到走廊裏冷靜。感覺自己可以了，回到宿舍也躺下來。哨聲很快響起，兒子自己起牀，沒有講話，徑直走了。我百無聊賴，玩玩手機，也起牀，去到教學樓。
一下午的時間飛快，我沒有語文課，也沒有接觸到兒子。他中途來過辦公室一趟，拿上東西就走了，沒跟我講話，明顯氣呼呼。
該打晚飯了，我不知道兒子會不會像往常一樣過辦公室來喫。不管怎樣，先打下再說。
下課了，其它教師的孩子陸陸續續都來了，唯獨不見兒子的身影。終於，出現了，可問了歷史老師一個問題，又出去了。再進來時，手裏拿着三盒牛奶，晃來晃去，也不着急過來喫飯。最後，在歷史老師的善意提醒下，走過來喫飯了。我沒有講話，拿上作業到教室裏。
昨晚的作業，有幾個同學完成的不好，甚至有個別學生沒寫的。我一一過問，並根據班規處罰扣分。等到兒子喫完飯回到教室，我覺得兒子昨晚的語文作業完成不好，也應該處罰，考慮到他好面子，又有中午的衝突，我把他叫到一間沒人的自習室。
“其它同學沒完成作業，除了扣分，都會用扇子打手，你呢？”我認真地說。
“我也應該打。”兒子說要，拿起扇子，自己狠狠地打了自己幾下。
“那你不完成作業對不對？能不能批評你？”我進一步往下問。
兒子沒有擡頭看我，一邊鞠躬一邊說：“我不完成作業是我的不對！你能批評我！”
“那我說你的時候，你還發脾氣嗎？”我毫不放鬆的追問。
“不發脾氣了！”兒子答應着。
我感覺不能再說下去了，於是讓兒子回教室。
回到教室，我總結了這次完成作業的情況，並且點名扣了兒子的考覈得分。
下了晚自習，兒子一個人回宿舍了，我和其他老師相跟回去。下了教學樓，看到宿舍的燈還沒有亮，誤以爲兒子賭氣，上晚自習去了。於是有爬上五樓找兒子。當老師說兒子不在自習室時，我有點着急了。回到宿舍，纔想起中午把宿舍門鑰匙裝口袋裏了，兒子找不到鑰匙，進不了門。
進到宿舍，兒子沒有啃聲，想必還在生氣吧。我主動找兒子談話，跟兒子承認自己做的不妥當的地方。兒子一下子哭了，哭出了聲音。在兒子的哭訴中，我才知道兒子中午回來晚，是地理老師留下考察知識點了。
進入初中以來，我和兒子的相處總體還是融洽的。今天的事情，我在沒有調查的情況下帶情緒批評兒子，是我的不對。兒子沒有按要求完成語文作業，是他的不對。
在未來的日子裏，我要更加尊重兒子，給他更多的獨立自主的空間，讓兒子成爲他自己想要的樣子。