當一個人以孩子般單純而無所希求的目光去觀看這個世界，世界便格外美好：花草樹木、日月星辰、小溪、小動物······一切都可愛起來。
當一個人能夠如此專注於當下，毫無疑慮地走過這個世界，生命才真是一件賞心樂事。
童心即詩，詩詞君帶你品讀12首寫孩子的詩詞，這個世界需要我們用孩子的天真去愛。
池上
唐·白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小孩子撐着小艇，偷偷摸摸地去採白蓮，但是不懂得隱藏自己的蹤跡。
雖然已經很小心了，但是他離開的時候，身後留下了一大片被劃開的浮萍。好一派天真浪漫。
稚子弄冰
宋·楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
寒天弄冰，說明童心熾熱。金盤、銀冰兩相輝映，賞心悅目。全詩形色兼具，聲意俱美，意趣盎然。
溪居即事
唐·崔道融
籬外誰家不繫船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態，描繪得十分傳神。
詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地塑造了一個熱情淳樸、天真可愛的農村兒童的形象。
牧豎
唐·崔道融
牧豎持蓑笠，逢人氣傲然。
臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。
牧童身着蓑衣，頭戴斗笠，碰見來往行人，故意裝得很神氣。儼然有些小大人的模樣，讓人忍俊不禁。
夏日田園雜興·其七
宋·范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
孩童們雖然年紀尚小，但是也自己學習農活。一個“也”字，刻畫出一個孩童“有樣學樣”的天真形象。
村居
清·高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事爲美好的春光平添了幾分生機和希望，也凸顯了兒童身上蓬勃的活力。
小兒垂釣
唐·胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
一個小孩子正在學習垂釣，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻怕驚了魚兒，連連招手不肯回答，真是活靈活現、惟妙惟肖。
牧童詩
宋·黃庭堅
騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞。
多少長安名利客，機關用盡不如君。
牧童騎着牛遠遠地經過山村，他把短笛橫吹着，隔着田隴就能聽到。哎，多少到長安求取名利的人啊，機關算盡都不如牧童。
與小女
唐·韋莊
見人初解語嘔啞，不肯歸眠戀小車。
一夜嬌啼緣底事，爲嫌衣少縷金華。
詩抓住小女孩學話、貪玩、愛漂亮、喜歡哭鬧的特點，通過這些生活瑣事的描寫，使小女孩的天真可愛的形象躍然紙上，詩人愛女之情也流於筆端。
清平樂·村居
宋·辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
“臥”字確實使用最妙， 它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬喫的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上， 從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。
《觀游魚》
唐·白居易
繞池閒步看魚遊，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
小的時候，一隻小蟲，一個小舟，我們能玩個大半天。這不，白居易閒逛之下，看到一羣孩子在擺弄釣魚船，那頑皮的樣子，像極了小時候的自己。
《舟過安仁》
宋·楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
每一個孩童都有一顆奇思妙想的心，再難的事，總能想出一個妙計！
楊萬里看到兩個小孩子坐在漁船上，他們收起了竹竿，停下了船槳，詩人很疑惑沒下雨，他們怎麼就張開了傘？
原來他們不是爲了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊！這小孩子真是聰明機靈的很吶！