2022年9月14日 星期三 晴
秋季開學第二週了，孩子們課程也上了一些了，一年級的學寫字，識字；二三年級的也有不同程度的作業。
有一個同事的孩子上一年級，昨天放學後同事接他來辦公室寫作業，剛學寫數字，漢字纔剛開始認識。
同事發現一點寫得不對就嚴厲批評，孩子一臉茫然望着媽媽。說實話，我看着真心疼孩子，可是畢竟是別人家的孩子，別人自己盡心盡力管教，旁人如何去插手？
今天另外一個同事孩子上三年級，也來辦公室寫作業。
這個同事的孩子成績一直不好，關鍵是學習的動力也不足，基礎也薄弱，做起作業來自然就喫力些，加上家長的着急，以及施加的壓力，讓孩子做作業更加拖延。
回頭想想，我家兩個娃上小學後，我還真的沒有手把手教過。
孩子的作業需要家長輔導嗎？如果需要的話，到底要怎麼輔導纔有效果，孩子也能通過練習來鞏固知識。