（必做）書中提到把自己和別人的“人生課題”分開來，進行“課題分離”，人際關係會發生變化。請問你想用“課題分離”來處理哪方面的人際關係矛盾呢？比如，工作中、家庭中遇到的矛盾或者親子關係等等。
課題分離處理哪方面的人際關係矛盾。這個問題，最先令我想到的是工作關係。
接下來我說的這段工作關係，也是我入職以來的“至暗時刻”，最起碼在那以後，再也沒碰上那麼“爛”的上司。
說他爛，也屬最爛的是有張損人的嘴，他見誰都不順眼，不過，這個“誰”是指他的屬下，而對“校外”人士，他卻好到了“極點”，以致於認識他的人都評論他的爲人，只可共友，不可共職，這話，但凡與他共處一校，深有同感。就以他“損人”好評價的嘴，我舉幾個例：當時學校有位女老師，年輕未婚，身材微胖，但性格開朗大方，說話直率，按說作爲一校之長，就算年輕人有些差錯，也應秉持長者風範，細心教導爲主，然蹊蹺的是，這女孩無論工作還是爲人，都是謹言慎行，處理得恰到好處，還寫得一手好文章，可他倒好，人前人後損人家，雞蛋裏挑骨頭找人家碴，上桌喫飯嫌人家挑，走路姿勢說人家作，這還是不算，連人家祖宗三代“毛病”都給找出來了，我們背後安慰女孩，略帶調侃她說：校長與你爸是酒桌上的“戰友”，也許他不是你爸的對手，常失面子。我們的好心相勸目的是希望女孩不生氣，不與他一般見識，然我們的好心純屬多餘，其實人家根本不生氣，反倒是樂呵呵迴應我們，權當他“放屁”。
今天想起那女孩來，我不禁爲自己的“計較”而羞愧，事實上，女孩遭此厄運，同一個單位，我的處境並不是好很多。那一年，我遭遇人生第一次調動工作單位，不是平調，而是“升遷”，自參加工作以來，連續多年的市優，教學成績的優異，年輕的我，終於走近了教辦領導的法眼。
暑假一紙升遷，我被任命南江小學教導主任兼會計，那年我22歲，同齡人看來，很是羨慕，而我“騎虎”難下，糾結不已，因爲此去的學校，便是“爛人”的校長，雖接觸的少，但從旁人的口中，略知他的爲人，於是心有嘀咕，領導看出了我心思，一再鼓勵，最後我只好應允。
實話講，有了先前工作的成績，此番到來，我內心是希望合作愉快，做出點成績不辜負領導的期望。可接下來的事實，一二再的應證了他的“爛”與“小心眼”，從我進校的那一刻，他的安全感似乎受到嚴重威脅，明裏暗裏表示對我的不滿，最讓人忍受不了的是，一次藉着酒瘋，當衆拍座位挑釁：是不是想當他的校長，想當，就明天讓給我，我一怒之下，起身便走，接下來的日子，工作激情一再受挫，整個人感到極度壓抑鬱悶。
今天看了“放下別人的課題”，現在想想自已要多傻有多傻，生活中我們控制不了別人嘴，但可以掌控自已的心，做好自己的事，把自己的事往“好”做，至於別人如何評說，哪需分散自己的力量去關注呢?身處逆境，不怨不尤，做自己該做的事，謹記不畏懼討厭而勇往直前，不隨波逐流而激烈勇進，豈可被人言攪擾自己的心智，在此，我不得不佩服女同事的大智慧，大胸襟。
（選做）讀完這部分，你對書中的哪部分內容有困惑呢？