必做）读完这部分，书中提到的“鼓励法”可以借鉴到你生活或工作中的哪些方面？
鼓励法，最重要的一点不是“评价”他人，而是让对方知道自己能够对别人有所贡献，感觉到自己有价值，进而让对方获得“自己也行”的自信，提升独立应对问题的能力。
平时与同事交往，但凡为人低调，不张扬的人，对于此法都“无师自通”。
举个例子，课表安排好的课，一个萝卜一个坑，只要不出意外，一学期便按照课程安排顺理成章的完成教学任务。
但作为老师，是学校的人，也是家庭的人，有时事来得突然急需调课，当中若有老师“挺身而出”帮忙顶上，事后，当事人一般会说“感谢”“幸亏”的话，这其中确也无形中，让对方感受到自己存在的价值，听起来也令人感到舒服。
如若只是说“你真好”之类，给人的感觉不太真诚，有敷衍之嫌。
此法如果运用在孩子身上，更有意想不到的效果。
我曾试验过一次。
儿子6岁，在我的育儿经里，“体育”是占第一位。
通过什么方式增强孩子体质呢?原先是任由他攀爬，我只负责安全，孩子自选的活动，兴趣还是有，不需要表扬，自各自可以玩上好半天，可我总感觉运动量不够，于是，想到“跑步”。
但实说实说，跑步消耗大，枯燥且累，如何引导？起先我“以身”示范，也不逼迫，希望在我的“潜移默化”之下，儿子爱上跑步。
很可惜，儿子并不上钩，无奈之下，我还是动了点心思，玩，让他玩，我则尽情地跑，最终，孩子玩得不耐烦了，嘟囔着回家，我则看准机会，说陪我最后一圈就回家，儿子归家心切，自然就“从”了我。
不过，好景不长，儿子放学不让我接，原因是我会让他跑步，很累。
也不强求，僵持了几星期后，儿子有回心血来潮又跟我跑了一回，当时只当捉弄他，说：谢谢阳宝，要不是你今天陪爸爸跑，我一个人好无聊。没想到，儿子却将此话牢记，一生气便说，我不陪你!而我却反其意用之，有我阳宝真好，没有你，谁陪我跑步，谁陪我玩哦。
而后，大概率是“上我的当”，屁巅屁巅跟我跑上一两圈，劲头还特别“足”。
有一句话说，有一种爱，叫作“看见”，仔细琢磨，也许不是说看见这个“人”，而是要看见这个“人”的价值，最终让他鼓起生活的信心与勇气!
2.（选做）读完这部分，你对书中的什么内容有困惑呢？