（必做）读完这部分，请问联想到自己，是与他人建立“横向关系”还是“纵向关系”更多呢？
就问题本身来看，潜意识里多半与建立的是纵向关系，其中除却职务上下级之后，还有便是羡慕人家长相，家庭财富，还包括个人的才华等。
书中说，所谓横向关系，重要的是意识上的平等及坚持自己应有的主张。但现实是，人长有眼睛，生来就学会比较，外在的表象很容易误导人的理智判断，说是说就算意识上的平等，但形于外，人与人交往是无法摆脱尊卑长幼之别，比如开会，领导坐台上，我们屈居台下，如此赤裸裸的区别，我意识中虽都是人，是平等的，但又有何意义。拼博努力一辈子，对有些人来说，人家追求的就是人前“风光”，他才不在乎意识中的平等。
不过，人嘛，终归有个三六九等，横向关系重要的是意识中平等，这话，对我们普通人来说，有时是针很好的“安慰”剂，像阿Q的精神胜利法，受了委屈，以作自我疗愈。
但有时，却也可以激起人的“干劲”，最典型的陈胜吴广的豪言壮语“王侯将相宁有种乎”。
而我身边，还有我的小学语文老师，他是民办老师出身，1989年曾获全国优秀教师。老师有个故事，我至今想起，都不得不佩服他的“勇气”。
那年月，他在学校开设第二课堂，主打“树根”造型，山里孩子野，山上树蔸多，山间学校得天独厚的条件，给了第二课堂“树根造型”丰富的自然资源，他鼓励学生上山挖树蔸上交学校，待清洗完泥土，便带领学生拿着树蔸左瞅右瞧，因势造形，修修剪剪成人形或动物的样子，可别说，第二课堂的开设，顺应了孩子的天性，活动搞得如火如荼，最主要的是栩栩如生的作品，同时获得市局领导的欣赏，赢得不少奖项，那年月，这一新颖的教育活动，也为他个人赚了不少荣誉。
或许对很多人来说，“活动”止于此已差不多，但我的老师却来了惊人之举，一个人用背蒌装着“作品”上省厅，可结果是，厅领导对作品不屑一顾，回他话，不就是些树蔸嘛，没什么技巧，也没多大价值，正所谓尽兴来，败兴归，但受“惨”的甘老师，回校后并不以为耻，反自我宽解，他说，我山里老师不就是有这点资源，干得了这个嘛!若会造“原子弹”，那我不也在省城上班，一番话，逗得大家哈哈大笑。
都说“观念决定行动”，我的老师92年突发脑梗，命虽保住了，但右手瘫痪，口齿不清，离开教学岗位的他，以往没有任何创作经验，硬是通过写小说，将自己写成“省作协”会员，而这一切，实话讲，不得不佩服老师意识中“平等”的观念。
他经常说，都是人，人与人之间还会相差好多呀!别人一天可以干的，我花两天时间。相比之下，又有多少人在羡慕别人时承认无法愈越，又有多少人在哀叹命运时选择自甘堕落。
（选做）读完这部分，让你印象最深刻的段落是什么？为什么呢？