感謝嚴老師發起的“揚善於公堂，歸過於私室“爲主題的教研會。對我來說是難得的學習機會，更像是上了一堂課，聆聽智者的對話。越來越覺得，做學生是很幸福的一件事。
感悟1
教育的本質是什麼？
一 是方向，即是立志。志是什麼？心之所向也。
人是天地之心，作爲一個人，志當存高遠。
二是落實到行動上。若要到達心向往的地方，要在日常的灑掃應對上用力，深深海底行。
三是方法。有了方向，無論用什麼方法總會到達。
就像周瑩去向陽明子請教，跋涉千里，千辛萬苦，終得圓滿。沒有火力具足，哪來得水遂化？
若無平日積累之功，哪有一朝頓悟之妙？
感悟2
心理學有冰山理論，冰山上面的部分，是我們可以看到的，而下面的部分是無法看到的。但看不到的部分往往支配着我們的行爲。心理學會告訴我們很多方法，去和潛意識對話，去靈脩等等，但試過的人都知道，那個只在短時間內有效。
而中國的文化裏，是用培育德行，用孝悌，用習勞，從日常小事做起，從而引出冰山下面的部分。所謂君子以果行育德。
這個似乎與心理學中的“行爲療法”類似，但育德則更有效，更究竟。
曾國藩把早起與習勞作爲家訓的重要內容，他自己以身作則，也要求子女做到。早起與習勞，讓曾家代代有人才。
早起，生陽，動力足。早晨五點，對應一年中的驚蟄，萬物開始復甦，起牀活動，灑掃庭除，做飯運動。
早起必然早睡，習勞才知感恩。
晚起，陽氣不能生髮，動力不足，精神萎靡，懶得動，不幹活。
晚起肯定晚睡。精氣神提不起來。
早睡早起，符合天道運行的規律，合於道，便是積德。
晚睡晚起，違背天道運行的規律，便是缺德。焦慮，抑鬱等問題便產生了。
作爲家長或者老師，無論自己的修身還是孩子的教育，都要從根本處做起，務本，厚德，本立而道生，厚德才能載物。
大德者，必得其位，必得其祿，必得其壽。