一、關於動態生的輔導問題（兩變三不變）。
人員不變：繼續延續線下授課時的方式組成兩個班，
教師不變：由原來的任教老師擔任指導教師。
時間不變：一三晚上是理化，二四晚上是數學和英語。
方式變了：每班選派一名班長開設賬號。賬號固定不變，每天晚上學生，參與輔導的學生都到這個教室來上晚自習。
內容變了：根據網課的特點，每天晚上的授課時長不宜超過40分鐘。收看內容與1~2個題型詳細講解和訓練爲主，當場不留課後作業。其餘時間可以讓學生強化練習，或完成當天其他學科老師佈置的作業。
二、邊緣生輔導工作
建議網課特點進行工作調整：任課教師自己老師負責本班的邊緣學生的輔導工作。方式主要以課上重點提問、重點關注、作業重點批改等方式進行。另外每天下午第3節課後，可以利用這個時間開展本學科，所任教班級的輔導工作。
三、學科組備考工作
1.充分利用集體備課的時機，確定好一週的教學重點和難點。各學科馬上就要開始一輪複習，進度要統一，步調要一致，航天班同學可以拓展1~2個內內容。
2.當天複習課結束以後。利用人人通平臺進行一天課程內容的總結和測試，用大數據尋找學生存在的普遍性問題，在第二天的複習中繼續的進行強化，鞏固和提升。
3.繼續發揮小組合作教學的優勢。在授課過程中，老師們一定要做到“穩住1號，保住2號，爭取3號”，對於2號要多提問，多鼓勵，對於3號要多表揚，1號可以課下單獨輔導佈置任務成立小羣，進行專項拔高訓練。
四、強調兩個意識。
“責任意識”教師是授課組織活動的第一責任人，課前點名必須有，必須追查到人，到底是誰沒來上課，誰負責聯繫，落實。授課過程中，學生必須全程開啓攝像頭。
“陣地意識”堅守陣地不放鬆。學生每天的時間是固定的，我們能夠多爭取一些，學生們就能少浪費一些。只要我們堅守陣地不丟失，學生們學習時間有保證，成績就差不了。