因爲疫情，學校11月28日放假了。這之前幾天她所住小區就已經封控了。所以她處於兩難境地。如果留在單位不回家，困難是單位的同事多數都回家了，樓上幾乎沒人了，而且住地太冷，沒有網絡，一旦需要上網課的時候就很困難；如果回家，進入小區就出不來了，必須等到封控解除才能自由出入。考慮再三，同時徵求其他人的參考意見，最後她決定備足充分的食糧蔬菜，回家接受封控。因爲寒冬臘月裏只有家是最溫暖的港灣。
因爲小區處於封控狀態，只進不出，所以她必須等着他回來才能一塊回去。不然的話一個人封在裏面，一個人封在外邊，生活會非常不方便。所以她就聯繫他，等着他，從上午一直等到天黑了，他還沒回來。再給他打電話，他又說讓她去單位接他。無可奈何之下，她戰戰兢兢開車去他單位接來了他然後一塊回家（因爲她開車不老練）。
當天晚上十一點多他單位的領導給他打來電話，不知說了什麼。後來領導又把電話打給她，他半開玩笑半認真地說，“你咋把俺哥給我扭走了？”
她答：“啥意思？這不是下班時間嗎？不該回家？”
領導說：“該回家，該回家，明天你就叫我哥在家好好服務你吧”
她很無語，也很納悶，不知道到底啥意思？？？
第二天（11月29日）上午，領導又給他打來電話，不知說了什麼，只聽到接電話的他說：“小區封控着，出不去”
第三天（11月30日）上午，又有人打來電話，不知說了什麼，只聽到接電話的他說：“怎麼是專門回家去被封呢？學校放假了，住宅樓上沒人了，天氣又這麼冷，而且樓上沒網絡，所以不回小區咋辦呢？”喫過午飯又一個領導打來電話說學校出個證明，就能出入小區。他爽快地答應，“那行，你給我開個證明吧，我明天去學校。”
12月1日早上，他五點多就早早起牀，六點多就喫過早飯，等着領導給他捎來學校證明然後去學校。結果8：00的時候領導來了，他到小區門衛處，人家怎麼也不讓出去。學校證明上必須有縣級以上防疫部門的章纔能有效，所以他又沒出去。
12月2日上午11：00左右，又有一個領導打來電話，只聽接電話的他說：“行啊！你說啥時候？”
………
“可是我這時候正在做午飯”
……
“那行，那我下午去吧！”
下午兩點多，他接了一個電話，就出去了。晚上也沒有回家。
12月3日早上8：00他坐着李領導的車一同去了隔離點。路過小區門口的時候，她給他送去大棉襖，皮棉鞋，生怕他寒冬臘月出門在外受寒受凍。他雖然可能只是單位裏的一棵草，但他卻是家裏的寶。年紀奔六十的他即將近距離靠近疫情，她心裏有萬分不情願，但是還是得以大局爲重。傍晚的時候她聽說李領導回到了單位，她頓時心情沉重，怒氣爆長。非常痛恨自己無力迴天！後來他給她打來電話，她才瞭解到李領導又換成了另一個同志。
經過這些天的周折迴旋，她考慮了很多問題：
1.他在單位到底是一個什麼角色呢？你說他不重要吧，可是全縣中小學教師都在居家隔離病毒的時候，他卻一天也不能安安靜靜地待在家裏，總有領導在召喚他去單位；你說他重要吧，可是他教齡34年了，卻始終沒有晉升職稱的資格！？而且績效工資和各種補貼，他一般都是學校最低的那個檔次，到底是怎麼回事呢？！？
2.通過她的觀察和對比，她認爲小單位的某些領導和大單位的領導在修養和素質方面存在很大很大的差距：大單位的領導是以愛心和奉獻贏得人心，以率先垂範，身先士卒帶動大家共同努力。小單位的某些領導靠的是權利壓人，困難面前動嘴多動手少，指揮多行動少。而且存在明顯的欺軟怕硬現象。
3.大單位的各項規章制度公開透明，事事有人管，人人有事幹。分工明確，責任到人。小單位的很多事情沒有固定規則，隨意性很大。
最後我想說：做人，最重要的素質是人品；做事，最恰當的辦法是換位思考。己所不欲，勿施於人。
