根据学习的进度，本周我开始进行诗歌专题的赏析教学。为了上学习有更好的效果，根据线上教学的特点，我把上课用的课件提前发到学生群里，让学生根据课件整理自己的思维导图，进行充分的预习以后，再进行课堂讲授。
根据上课的反应来看，这样做的效果还是不错的，但也存在着学生做思维导图的时候，没有经过认真思考，只是做了知识的搬运。虽然存在这样的欠缺，但总比让学生临时看课间，只听课要好的多一些。
通过课堂的授课过程中学生反应发现，在做阅读诗歌阅读鉴赏的时候，应该注意以下几个问题。
第一，首先要明确诗歌的特点。抒情性，凝练性，形象性，音韵性，是诗歌的四个特点。我们从这4个特点入手，就能够准确把握解读诗歌的技巧。
首先说“抒情性”。古人写文章讲究“意在笔先”，言为心声，文以载道，是古人进行。文学创作的前提和基础，所以对于任何一篇诗歌，我们准确的了解了作者的写作目的，也就能够感受作者抒发的感情，也就把握了本诗的主旨。
其次，再说凝练性。诗歌是断裂的语言。就像书法作品中的草书一样，重在笔断意连。诗歌的语言跳跃性很强，高度凝练，所以在阅读诗歌的时候，一定要仔细品味每一个字句所蕴含的内在的或外在的深刻含义，只有准确理解字句的内涵才能够读懂，作者通过文字所描述的场面和抒发的情感。
第三，再说形象性。古代诗歌最大的特点，应该就是通过意象的堆叠，来创造出作者选需要的意境。所谓意象，就是指在诗歌中，那些融入了诗人主观情意的客观物象。准确找到作者在诗句中提到的意象，并根据意象前的修饰词语，运用联想和想象，根据作者的写作背景，就能够轻松的了解到作者的写作意图了。
第四，谈一谈诗歌的音韵性。音韵美应该说属于诗歌的建构美。这一点在格律诗中体现的尤为明显。特别是初中阶段考试中，涉及到的应该就是让学生判断格律诗中押的韵脚。这一点应该不算是特别难掌握的事情。所以在教学中只是简单的涉及就可以，不必做太多的讲述。
所以在学习诗歌之前，我们准确的了解。这几个特点，并由此展开对诗歌的品读和鉴赏，就显得条理而有章法了。