最近由於衆所周知的原因，我們都在上網課。雖說是上網課，但也要佈置作業。
有的老師只是在羣裏催交一下作業，我開始也是這樣做的。但我後來又想到，不管學生是否認真做了，但是隻要學生交了作業，老師還是要認真批改，並且要及時總結反饋給學生。
據我所知，我教的那兩個班的老師沒人批改作業，但我還是硬着頭皮做了。我想，做自己認爲對的事情吧，只要無愧於心，其他的管不了那麼多了。
我們語文最近講的是第三單元和第六單元后面的8首課外古詩詞，一節課講兩首。作業也是這些，就是抄寫背誦古詩詞。這些內容其實我們平時都要求學生背過，但肯定有不自覺的學生不會背。
網課期間，學生在家，沒法檢查背誦，完全靠個人自覺。我要求他們每首詩抄寫2次，默寫1次，然後用紅筆對照書批改默寫的內容，最後拍照上傳。
我們學的這幾首詩要麼是五言絕句，要麼是七言絕句，也就是說每首詩不過二三十個字。這樣的作業沒什麼難度，學生完全能在10分鐘之內能完成。
可即便如此，學生要麼隨便應付了事，抄寫都錯得五花八門；要麼連做都不做；要麼爲了留下打卡印記，上傳個空白作業上去；要麼上傳以前的作業湊數；要麼偷工減料，隨便抄幾句上傳。
還有學生竟然耍小聰明，想方設法弄虛作假。有同學爲了能少寫一次，就分兩次拍照。
有人寫了一次就先拍照，抄了2次後再拍一張。用一次的來冒充默寫的內容。
也有人一次性抄了2遍，選擇局部內容拍一次1遍的，再拍個全景抄寫2遍的。
更有甚者，竟然P圖！關鍵是，人家前後3遍的內容P的字體還不一致，更是比她個人的字體漂亮許多倍。
（這是同一個人的三次不同作業）
（這張左邊應該是學生自己寫的，但是右邊字體不太一樣，看着也有點彆扭，像P的圖。親們覺得呢？）
如果學生認真抄寫、默寫、批改，我的工作其實很輕鬆，檢查一下上交情況即可。結果這麼簡單的工作到如今到我這裏卻變成了一項複雜的工程。
我既要逐字逐句地幫學生檢查有沒有錯誤，有錯誤的用手機軟件標註出來，再給學生寫上評語，提醒其進行訂正，還要根據學生作業完成的質量給學生打分，更要仔細覈對數量和筆跡，看看有沒有弄虛作假的行爲。改個作業簡直堪比福爾摩斯斷案！
本來不過是簡單的檢查作業，可是被這樣一折騰，加之手機軟件有時會出現故障，需要重複批改，結果一個班的字詞作業，我硬是改了2個小時，瞅得眼睛痠疼！
唉，如此改作業，真是悲哀！
對着手機批改作業，如果只是