今天下午，我的一位高中同学给我打电话，询问他儿子家的空开总跳闸，怎样解决？
原来，他儿子家新购买了一台蒸烤一体机，功率是三点四千瓦，只要使用蒸烤机，厨房的空开就跳闸，这显然是厨房的空开装小了，我建议更换大容量的空开。
没有想到的是，我同学竟然问我：“需要换多大容量的空开？”我的这位同学，可不是一般的人，当年在我们班高中三年，大考、小考都是第一名，一九八四年高考预选可是我们长安一中的状元！他的物理成绩非常高，是我们物理老师的得意门生！
他后来在西安交通大学计算机系与建筑系双本科毕业，以他的智商不可能不会计算家里需要装多大空开呀！
他参加工作，十几年后，却在单位混不下去了，不应当呀？按说，一个交大生，又是八十年代学计算机的，怎么能在单位混不下去呢？他多年前就失去了工作，日子过的也艰难，今天他给我打电话，我终于明白了他失去工作的原因。
如何将所学书本知识与实际结合起来呢？首先要弄懂书本知识，其次要对实际有感性认识，第三将二者结合进行理性思考，形成自己的认知和观感，变为自己的思路，解决实际问题。
书本是知识的载体、智慧的结晶，是人类进步的阶梯；书犹药也，善读之可以医愚；书籍是人类的营养品。
学习知识重在学以致用。首先，要有认真的学习态度，在学懂弄通、领会实质上下功夫。面对扑面而来的知识，我们要努力养成虚心学习、刻苦读书的习惯。坚决摒弃学习中空喊口号、虚张声势，浅尝辄止、不求甚解、忽冷忽热、放任随意的不良风气。
其次，要有理论联系实际的学风，深思致远，勇于常新。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键。带着思考学习是一种能力，也是理论联系实际的最佳结合点。只有坚持学与思的统一，才能把书本上的知识融会贯通，温故而知新。要在广泛学习的基础上，开动脑筋，对现实问题进行深入思考和探究，力求从表象化中发现本原性，从特殊性中找到普遍性，从普遍性中探索规律性。
最后，要知行统一，学以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”知与行是有机的统一，学习最终要落脚在应用，指导我们的行动和工作。学习的真正意义就是要在学习的过程中增强运用能力，真正达到学以致用、学用所长。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。
记得我小时候，就喜欢运用数学知识解决生活中的问题。比如说，上街买东西自然要用到加减法；母亲给工作组的人管饭，我就做一张表格用来统计母亲管饭的日期与顿数。
有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？
我想了想，得出结论：要用3分钟。先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。
我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。
数学就应该在生活中学习。有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。
我们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处，可以解决生活中的许多问题。
比如盖房子，计算楼板、沙石、水泥的需要量，都要运用数学知识。
就像我同学今天问我他儿子家需要装多大空开一样，统计一下家里家电的容量，分路开关的电流大小，用功率除以电压就是答案了。
记得上学时，我的初中同桌曾问我：十公分的立体盒子有多大？我看了看老师讲桌上的粉笔盒，就指给她说“诺，就是粉笔盒那么大！”几十年后，她每次见了我，都感慨地说：“难怪你是学电的，脑子转的快！”
其实，这都是爸爸当年教导有方，他鼓励我们把所学知识运用到日常生活中的功劳。