人是社會性的動物，不管是成人還是孩子，都離不開與他人合作。通過與他人合作的方式完成各項任務，成爲對社會有用的人，這些表現都屬於社會情感的範疇。
社會感情是指，人在社會中培養出來的與人交往並改善自身行爲的感情。
社會情感對孩子語言能力的影響。
當孩子缺少參與社會生活的平臺，獨自成長時，他的語言發展就會變得緩慢。
大多數人認爲，能夠更清晰表達自己想法的孩子，在語言上更具天賦，事實並非如此。語言和社會情感有關，說話不流利或交流困難的孩子，社會情感通常都較低。
比如，嬌生慣養的孩子，在說話方面常面臨各種問題，因爲大人無微不至的照顧讓他們沒有機會表達自己的想法，他們不需要說話，沒有機會與人交流，漸漸失去適應社會的能力。
又或者，有些孩子不願意說話，是因爲在他說話的過程中，經常被父母打斷，或者是曾經因爲說話受到嘲笑和奚落。
而不斷更正和嘮叨，也是教育孩子上常見的錯誤方式，後果是令孩子長期處於自卑狀態，讓他不敢再開口表達自己的想法。
因此，想要讓孩子的語言有良好的發展，我們要給予他說話的機會，和積極正面的迴應。
孩子的社會情感水平
比如，孩子在追求優越感的過程中，迫使自己超越他人，不考慮別人的感受，我們就可以確定這些孩子的社會情感程度，低於那些以正確方式追求優越感的孩子。
我們會發現大多數孩子，都在一定程度上追求個人至上，這說明他們的社會情感還未發展到成熟水平。
一味地奉行個人至上的孩子，很容易走向危害他人或犯罪的道路，我們應該意識到針對這類孩子，簡單的道德說教已經起不到任何作用。
試想一下，如果教育者不斷地對一個孩子說：“你太壞了，你太笨了。”
不用多久，孩子也會真的認爲自己很壞或很笨，並因此大受打擊，面對任何問題，他都感到深深的無力感，沒有信心去解決，繼而形成惡性循環。
個體心理學告訴我們，孩子犯的每個錯誤，都能反映出環境對他們造成的影響。
比如，亂扔東西的孩子，身邊一定有個時刻把他的東西收拾得井井有條的人；
愛撒謊的孩子，生活中一定有個專橫的人，想要用嚴厲的手段改正他撒謊的習慣；
喜歡說大話的人，一定認爲獲得讚美是最重要的，而不是成功完成某項任務是最重要的。
多胎家庭孩子的社會情感發展
作爲父母經常會忽視或誤解孩子在生活中出現的某些情況。
比如，原先非常乖巧的孩子，有了弟弟或妹妹後性情大變。或者是，家裏的兩個孩子在性格方面大相徑庭。
作者認爲要想全面瞭解一個孩子，必須確定他在家庭排行中的位置。
家裏年齡最小的孩子，都有最小孩子纔有的特徵，例如，活潑好動，想要超越所有的哥哥姐姐，想要哥哥姐姐加在一起都不如他一個人，憑藉這樣的信念，最小的孩子會非常努力。
也不排除個別例外的情況。最大的孩子通常都有一個保守的特徵：他們對權利、規則、不可違背的法律堅信不疑。
他們有公開接受獨裁統治的傾向，而且不覺得有任何愧疚。他們支持權位，因爲他們自己就曾處於權利位置上。
這些現象對於孩子教育來說有着非常重要的意義，因爲，它們決定了我們採取哪種教育方式。
相同的原則不可能適用於所有的孩子，每個孩子都是獨一無二的，在處理孩子問題上，需要具體問題具體分析。