早饭时间孩子想听小爱播放故事，可是今天怎么跟小爱说，都找不到自己喜欢的故事，这小家伙火了，开始大声跟小爱喊，小爱更懵了。
期间我的头脑试图告诉我：要去说服或者安抚孩子。为什么呢？因为要好好说话呀，不好好说话不行吗？可以呀！要帮助孩子安抚情绪呀，不安抚不行吗？可以呀！孩子达不到自己的目的，生气喊两句不行吗？可以呀！
我又何必雪上加霜呢，人家本来已经不开心了，那就不开心一会儿呗，挺好的。果然火了一会儿，改成听汪汪队立大功，可是小爱还是不给放，又说网络有问题：妈妈，小爱听不懂我说话，你用手机帮我放吧。
我：好呀。
不就是这样吗？有情绪释放了，自己就会想办法，顺其自然的事，如果我介入可能给的办法，都不是最好的时机。做到有求必应，不求不应，人家不求助就是还有能力去应对，还有自己的办法，那我所谓的好办法不过是我的一厢情愿而已。
这会儿我帮忙放的故事停了，他又开始和小爱交流，还是没找到自己喜欢的，也开始听别的了，之前不喜欢，现在听的很欢乐，还好我管住了自己，没给人家添乱！
这件事给我的警醒就是：孩子有能力面对大部分问题，给他时间和空间去面对，同时在他求助的时候给予适当的帮助，但他自己永远是主体。