文/ 梁樹麗
01.開學第一感受
從週二正式上課到週五結束，雖然只有四天，但是這四天卻讓我上出了四年的感覺，如果讓我用一個字概括，我想用“累”，當然累的結果是我每天晚上躺下就瞬間入睡，連夢都沒有時間插入，這又是一件好事。
所以很多事都具有兩面性，甚至三面性，我們轉變一下思維，也能從縫隙中感受到一絲風，一束光，然後自己也能有片刻的歡愉。
02.開學第一課
你敢信嗎？我的開學第一課竟然是給孩子們講“北面”，這個戶外運動品牌。
開學第一天我發現校園裏很多學生都穿着“北面”的戶外羽絨服，因爲這個衣服最大的特別就是前後都有logo，這也是今年的流行款，連我自己都差點買一件。
於是我在班上給孩子們講這個戶外運動羽絨服，當然我特別講了“north”這個單詞，雖然我們上冊學過這個單詞，但是孩子們忘得一乾二淨。
有意思的是，我講過之後，我發現孩子們第二天換了衣服，原因很簡單，因爲他們的羽絨服屬於仿版，甚至連north這個單詞都是錯的，他們所有的驕傲被我擊的粉碎。
我只是想告訴孩子們學點英語還是有用的，最起碼買衣服的時候你不會出現“東施效顰”。
03.開學第一事
面對我們的學生我真頭疼，他們大多住校，七點半就喫過早飯了，但是沒有一個人在教室學習，要麼是在走廊喧鬧，要麼在教室圍着空調侃大山，這樣的話，住校還有什麼意義？
沒有規矩不成方圓。我習慣早到學校，所以到校之後我就直接入班上課，同時給孩子們制定規則，早上七點半入班，下午一點入班，班長負責紀律和點名，及時把結果彙報給班主任老師。
還別說後三天我上樓的時候，走廊已經沒有學生了，雖然教室裏依然沒有學習的學生，但不管怎樣，孩子們也算進步了。
與講課相比，我覺得抓習慣養成最爲重要，沒有好的習慣，我們老師再辛苦也沒有效果。
比如上課時間到了，還有學生慢悠悠不進教室，開始講課了，還有學生連課本都沒有找到，講課半天了，他們還不知學的哪一課等等，所以開學第一週我一直在爲孩子們苦惱。
當然最苦惱的還有個別孩子軟硬不喫，就如班上的小張同學，人家就明目張膽告訴我，不寫作業，不想寫，不願寫，而且各科都不寫。
我真佩服他能活出自己喜歡的模樣，幹自己喜歡乾的事（玩），不做自己不喜歡做的事（學習），這樣的孩子班上有太多，老師又能怎樣？
所以這個時候，我們需要做的就是給孩子們樹立權威意識，規則意識，不能他們想怎樣就怎樣，我們不能被學生牽着鼻子走，更不能跪着教書。
我的方法很簡單，我先給孩子們談規則，然後一起立規矩，這叫“羣規”。對於違反羣規的孩子，我會利用班級輿論的力量去管理他，而不是我個人去管理他，這樣就避免了矛盾，因爲再調皮的孩子可以不在乎老師的評價，但是他們絕對在乎夥伴的看法。
開學第一事對我來說，就是定羣規，利用班級輿論的力量管理約束不聽話的孩子。
04.開學第一發現
開學這一週，我還是有很多驚喜的發現。
原來讓老師們最爲頭疼的家鴻在開學後的這一週表現的非常好，最起碼和原來相比他進步太多。比如原來我和他交流的時候，他壓根就不搭理我，而現在他能做到聽我講，不僅如此他還給我講他充遊戲花錢然後被父親暴揍了一頓，還有他想買一個生肖牛的手鍊等等。
最令我驚喜的是他開始交英語作業了，而且寫得很工整，要知道以前他可是不知道作業爲何物的一個孩子，他現在成了我的小助手，這讓我再次感悟到收服一個孩子最快的捷徑就是欣賞。
就如他一節課就記住了一個單詞lovely，我上課讓他用一個形容詞描述蛋糕，他說lovely，這時候全班掌聲響起來就是對他的欣賞和肯定，他會繼續沿着我給他的方向行走，因爲他發現跟着老師走有意思，有成就感，有甜頭，有好處。
再比如廣君，他告訴我就不交作業的時候，我安慰他不要生氣，不寫就不寫，咱倆關係鐵，老師給你開綠燈。然後我在班上表揚孔德賀，他的作業寫得不僅工整而且寫得漂亮，班上能挑戰他的人不多，這時候廣君開始不服氣。
我不說寫作業的事情，就讓他根據我規定的內容寫一頁試試，果然他寫得更好，其實他寫的就是作業。
所以面對生硬的學生，我們要學會軟，退一步海闊天空。
另外一個我想表揚的孩子就是孔祥熙，他是班上唯一一個靜靜坐在那裏，一句話也不說的孩子，但是也是班上第一個能背會英語句子的孩子，我發現他其實是隱藏的學習高手，當然在一羣管不住自己嘴的班級裏，他能做到不說話說明他特別自律，特別有自己的思想。
我挑他寫單詞的時候，他也能完全寫對，我在想，這個孩子會不會成爲我們班裏的黑馬。
所謂“亂世出英雄”，能在我們的班級裏脫穎而出的孩子那纔是真正的高手，我會持續關注他的成長。
希望我們班上的孩子們能變得越來越好，我們能發現更多的寶藏男孩和女孩。