做了一次“路障”的反思
前天，小寶一個可貴的苗頭剛一產生，我的良好建議跟着一出，她的好想法便因之戛然而止，還生氣地甩頭離開。過後心想，我實質也沒有做錯什麼，可她興沖沖的勁頭，就因爲我那一個建議，就那麼迅速地“熄火”，還跟我生了氣。是我說的不是時候？是小寶脾氣太大。小小的人兒有了嬌縱的心氣？得好好分析分析。
喫過晚飯，小寶在玩耍，突然跑到我的跟前，看到窗臺上的硯臺摸了一下，端起來對我說：“奶奶，給我倒墨水，我要寫毛筆字。”這是多好的想法，我就對她說：“好的。我們把桌子上的東西收拾一下，再寫。”桌子上放了書本，水杯，玩具，寫毛筆字的紙張，比較亂。硯臺，紙張雖然可以放，也能夠她“肆意揮灑”墨水的，但案頭比較亂，整理後，清清爽爽的感覺必定不一樣。小寶卻不願自己和我整理，說：“就這樣寫。”我再多了一句說：“小寶愛整齊的，寫字也要有寫字的樣子。”“哼，你氣我，我不寫了。”扭頭就摔門出去。到客廳給她爺爺告狀去了：“爺爺，奶奶氣我，我不跟奶奶玩了。”
這小可愛，小小人兒，已經有了脾氣，“聖旨一下，說一不二，必須照辦。”也許是我們有意無意地給她養成的脾氣？也許是她天生有執拗的個性？也許受到別人處事方法的影響？興沖沖地要寫毛筆字，幾句話不順她的心意，想胡亂畫毛筆字的好萌芽，就在我的“吹毛求疵”下，暫時擱置了。
小寶要寫毛筆字，是小手隨心意胡畫，就認識幾個字，連基本的筆畫都不認識，只是跟着他爺爺畫出所謂的貌似竹子來，他爺爺對他鼓吹有加：小寶能畫竹葉了。前天她拿起硯臺要畫毛筆字，若是我先讓她畫，以使她能夠“酣暢淋漓地抒發胸臆”，不給她設置整理桌子再寫的“障礙”，先畫再說，她發現桌上的雜物不方便時，說不定會自己清理的，她沒有發現雜物對她塗抹的不順手，感受不到雜物與書寫共存的弊端，當然一時接受不了我的多事和囉嗦的，生氣有她生氣的緣由在。再說，看事情，看主要的，對小寶來說，寫毛筆字是主要的，能有這個想法已經值得呵護培養，甚至發揚光大，不是在萌芽剛一露頭，就潑一盆冷水下去。幼小的心靈，還一時無法強大到接受我的說教。看來，我當時的方法的確欠妥，做了小寶寫毛筆字喜好萌芽的障礙。
對於小寶不接受別人的良好建議，如何不動不動就耍脾氣的現象，需要潤物細無聲的因勢利導。她認識不到建議的好壞，還是關鍵。如何在她能理解的情況下，先明白生氣不是解決問題的態度，再進行“說教”？童話故事，很適合她這個年齡段的幼兒，試試看。
“路障”的現象，儘量少出現，保護培養良性的萌芽，有功課要做的。