〈第172天〉
生活中，你會發現大多數人多多少少都會有不同程度的心理問題。
比如有些人到了30歲，還是一事無成。
還有許多學生，特別是現在的學生，大部分都會有心理問題。
就拿今天的請假來說吧，好多學生看人家請假，也會跟着隨大流請假，即使沒有任何問題，也會編個理由，讓家長來接，不接就耍小性子。有時候吧，身爲班主任，我也不知道如何判斷真假。
自從接了九年級班主任，這班孩子一到雙週就出問題，不是請假就是給我找點兒事做。
想想我上學那個時候，哪兒敢請假啊，一方面怕耽誤學習，另一方面回到家裏，一個村裏的人都沒有請假的，翩翩是自己請假，會很不好意思。
還有就是怕家長說。怕家長說，哪兒來的那麼多事兒，打一頓就好了。
現在呢？卻反過來了，家長都怕孩子，怕孩子在學校受委屈，怕孩子過不好幸福生活。大部分人忽視了學前教育和養成教育。
說句傻種話，孩子都是活物，有思想有頭腦，一年又一年的都會變化，不加以引導就會走歪路。現在的孩子都是寵着慣着，一年三百多天，大部分學生二百多天都在學校度過，家長都在外地忙着掙錢，忽視了孩子的教育。
其實，在這個無限循環的過程中，孩子早就發生了天翻地覆的變化，而家長卻不自知。還一直以爲孩子都是好寶貝聽話的孩子。
有的孩子自律性強，我覺得和家庭環境分不開的，而有些孩子管不住，我覺得應該是原生家庭的問題，從小到大都不管不問，長大了，叛逆期的時候，更加管不住，甚至和家長對着幹，雙方都氣的不能行。
家長不理解孩子，孩子覺得家長沒事兒找事兒。不知道你發現沒有，有些家庭很普通，平平常常沒有什麼大的改變，孩子在這種情況下生活，那麼生活帶給他們太多的狹隘、自卑、呆板、低情商。
班裏那些性格內向，不愛說話的孩子，還有那些成績中等偏下的學生，不多數人木訥膽怯、混沌，像這樣的性格，估計會貫穿於他們整個前半生。
當然，這只是我一個人的見解，也不一定對。
原生家庭的環境和教育很重要，但是，也不用怪原生家庭，他們也努力教自己的孩子，老師也教了，電視劇電影裏也教了，那麼多的文學作品裏都教了。
他們這些孩子們，還是一如既往的死學習傻學習，也找不到學習的方法。
其實吧，我覺得生活中，很多事情自己不經歷，就不會懂。
分不清所見所看的東西里哪些是真哪些是假，侷限在一個無能爲力的圈子裏，無可奈何。
距離中考還有123天了，有些事情拖不得，比如學習，一點兒也不能馬虎。可是有些學生就是不當回事兒，還想考上高中，還不學習，整天靠着自己的幻想，想着一些不切實際的事情。
我喜歡班裏那些能夠坐的住的學生，很佩服他們的毅力，做啥事都能夠靜下心來看書、算題、思考、琢磨的學生，將來的人生我不敢說好，但起碼以後的生活不會太差了。
他們這班人心理素質還差，每次一有事情找我的時候，就是哭哭啼啼的，殊不知你是來找我解決問題的，不是找我哭的。
當了九年級班主任，每天的工作壓的我喘不過氣，說實話，我也想哭，因爲我沒有自己的時間，我也沒有抱怨，因爲我知道，不工作，沒錢養活自己。
再者說，沒有人能夠不通過勤奮就獲得報酬，能夠通過勤奮獲得自己想要的生活，那麼這個人也一定是自律性強的人。
按理來說，人這一輩子，沒必要非得走上學這一條路，但是，我用我自身經歷告訴我的那些孩子們，現在的生活雖然不是我想要的，但是，絕對是我自己找的。
都說將來這個人啦那個人啦一事無成，那麼請問看我文字的好友，人這一生啥叫有成？估計大多數人都是陪跑，自己舒心不後悔就挺好嘛。
很多人智商不低，甚至情商也不低，一直努力卻難見成果。很多情況在於價值觀、心理傾向和行爲習慣的差異。我覺得還是家庭環境佔據學生生活的一大部分。
有些孩子管不住，應該是家庭和個人的認知侷限，其實，人人都有認知侷限。
身爲家長，我覺得應該和孩子達成一致目標，善於溝通和聽取孩子們的建議，樂於與孩子合作，提醒他們做人有原則，做事重方法，勤快的學生總會有好運氣，努努力，別灰心，別放棄，以後的日子，一定會幸福，準沒錯！