從中學的時候，就喜歡一個詞：學以致用。
當時的知識儲備非常少，可還是喜歡用自己在書本上學到的知識，來解釋生活中的具體問題。印象深刻的有槓桿、輪滑和熱傳遞等物理知識，也有細胞壁、門綱目等生物知識。所以中學時期這些科目都還學的不錯，因爲自己學不懂的話，就沒辦法回家裏給妹妹和爸爸媽媽解釋那些現象。不知不覺中就在及早的時候學會了將學習賦予更多意義，學會了教是最好的學。
但是還喜歡聽收音機，聽廣播劇小喇叭等等文藝節目，聽完之後會試着給妹妹講自己聽來的故事。有的時候講了一半，後面的記不起來了，下次再聽，反正節目有限，很多電臺都在輪流播放。講故事的次數多了，語言表達能力也就練的差不多了。那一個個故事都是在自己的腦海裏，一點點補充完善的，甚至很多次都是先給自己講幾遍，於是對故事中的情節發展，人物形象和情緒也就多了一些思考和理解，於是就更加喜愛那些寫故事和講故事的人了。
這其實就是我小時候智商得到鍛鍊和提升的基本過程。從這個角度來說，我應該是很早都學會了換個角度看問題，或者不斷變換自己關注焦點的方法。因爲在講故事的過程中，你要模仿不同人物的語言特點和表達形式。
所以不要小看你身邊那個會講故事、說段子的人，他對於你而言，或許就是那個最懂你的人。因爲他給你講的每一個故事，其實都是他在內心裏千挑萬選之後的結果。