文/梁樹麗
開學第二週我做了三件事，完成了三個任務，實現了我給自己定的一週目標。
01.完成第一模塊的教學任務
開學後我和張培老師並沒有去複習上冊的內容，而是直接講八年級下冊第一模塊。
我們這樣選擇是有原因的，第一對孩子們來說講什麼都一樣，講什麼他們都不熱愛；再一個就是我們英語教學行走起來太艱難，總是最後一個完成教學任務，自然時間浪費不起。
一個模塊三個單元，正常情況下，一週六節課是可以完成一個模塊的任務，但是因爲想讓孩子們真正學會一點東西，我在課堂上講的東西總是有限，即便是幾句話，對於孩子們來說也是困難，可以想想連book都不會讀的孩子，每一個單詞在他們眼裏都是挑戰。
一個模塊我用了八節課才勉強完成任務，可以想想行走的艱難。但不管怎樣，我還是秉持着我的教學原則“讓熱愛學習的孩子更熱愛學習，讓不熱愛學習的孩子熱愛生活”。
班上的馮瑞閣和申素穎一直保持着對英語的熱愛，利用週末的時間，我輔導她們完成了第一模塊的用感官動詞描寫食物的視頻打卡，這是她們的進步與蛻變。
02.完成給班上孩子們的講書任務
這一週我完成了老梁讀書會的講書任務，昨天又在樊登書店美村讀書會上講書，當然最讓我自豪的是在班上給孩子們講書。
開學前給自己定了一個挑戰目標—每個月給孩子們分享一本書。我們週三週四考試，週五就是一個最佳的時間，所以利用週五的課堂我完成了講書的任務。
很多人看到書名《大國護眼之策》就會產生抗拒心理，覺得這本書枯燥乏味，其實這是我們思想上的誤區。我們必須知道凡是我們抗拒的東西恰恰是我們最需要的存在。
我們想提升認知，最好的捷徑就是讀書，或許讀書沒有時間，但聽書也是一種選擇，無論如何只要你走在讀書的路上，你就會發現不同，看見不一樣。
我們每條街上都有馨香書坊，但是去書坊裏面讀書的人很少，這是一個奇怪的現象，歸根結底還是大家並沒有讀書的意識，孩子們在學校的讀書也僅僅侷限於閱讀課，甚至很多學校連閱讀課都沒有，圖書館，閱覽室果真成了擺設。
成年人尚且如此，可以想象我們的孩子又如何會熱愛？孩子們在拼成績的路上太擠，但學習上成功的孩子卻未必是性格上沒有缺陷的孩子，我們對成功和幸福的定義總是侷限於“分數”和“金錢”，這也是我們煩惱的根源。
教學中最難做的就是讀書，因爲它和活動不同，活動是一個短暫性動詞，而閱讀是持續性動作，是習慣。不管怎樣，我願做螢火蟲，用微薄之力去做一點事情，哪怕改變的只是一個孩子，哪怕影響的只是一小部分人，我相信做總比不做強。
最讓我開學和自豪的是孩子們對我講書這件事非常支持，他們特別喜歡，而且通過聽書，他們增長了很多的常識，對我又多了幾分崇拜，這對我的英語教學也是一個推動和有力輔助。
03.完成馮語老師的錄課任務
馮語是我們學校的實習生，年前她剛開始進入狀態就遇到了網課，她的實習被中斷。開學後她又一次積極投入實習，在聽評課的學習中，她開始挑戰錄一節自己的課，完成自己的實習作業。
錄課對任何人來說都是挑戰，尤其是對於纔出入講臺的她來說更是如此，但有能力的人自然是無所畏懼的，她從週一選課到週五上午第三節錄課，這個過程雖然時間短，但是她完成的很出色。
她的課件做的很用心，從視頻導入到最後學生展示用的思維導圖，甚至是她的板書設計等等，這些都體現了她優秀的專業素質。
我們組長孟雲親自指導並親自幫她錄課，我們英語組對每一個實習生都非常重視和支持，不管是誰來實習，我們都會讓她們滿意而歸，因爲我們代表着學校，我們要學會爲學校打CALL。
教學第二週是充滿意義的，我相信我走的每一步都是留下，都有價值。接下來的這一週，我有更多新的任務，雖然走下來並不輕鬆，但是嘗試的意義就是“嘗”與“試”。
讓我們滿懷期待！