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2023/02/26
这个杯子，是我被一位老师提问，他问着一切听到他这提问的人：〝你怎么看这个的？〞然后，就秀出了以上的这个图案…像是高脚杯的图案！？
我初一看到，我就觉得很有意思！他说的…是这个。但，他没说杯子，为什么我就直接把这图案当杯子了呢？要是，他的本意还真是在指着…看来像是杯子的图案时，我却以为是在指杯子，那我与他相互之间，我们不就是在鸡同鸭讲了吗？
他指图案，我看成杯子！？然后我再将我所认知道的杯子说给对面的您听，您在不知道他本意的状态中，就被我的表述给带离了他的本意！？看这三者间的内在认知之变化，看没看见？
我们三个都在指着图案，但你的理解则是被我诱导到非他本意的内涵上，而我则是行使着诱导你到非他本意的作为的始作甬者。
我若对他抱怨说：〝谁叫你不讲清楚！？〞
他还可以反问我：〝谁叫你不先问清楚！？〞
看，光这个一个图，竟然可以说出那么多的故事！？这是在说明啥？
无非在说明着…我的脑海当中竟有这么多的故事！
那么，【我的脑海当中竟有这么多的故事！】的这个体现，它可以如何地指向《【性灵哲思】：主观与客观（2023/02/21）》我那篇文章里头的ＡＣ属性；而且，还绝对不会滞留在ＣＤ属性上的呢？
老师真正在指的是…图案。
我与一切被我诱导的人所看的是…杯子。
当我与一切被我诱导的人的总人数是１００００人时，１０００人所看的都是杯子，看，到后来，迟早会有这样的一种情况发生，那就是…这群人一定会有这样的人说：〝老师，你说错了，那不是图案，那是杯子呀！〞
吾爱吾师，更爱真理！真理是杯子，而不是图案哪！？
写到这儿，我还真不是在发泄自己的无奈，而是真在呈现自己的笃定。因为，以上的事件，从有历史以来，雷同事…是不断地在发生的。只要看到得真实的脉络后，便知道当中的因１缘２果３报４。也在通晓１２３４后，既然能通晓，那么，正确的应对，就有了因１的立起。至于随后要做到符合ＡＢ属性的，这就要预先作情境推演了，这不就是缘２的工夫了吗？
有练，就有机会。
有在正确的练，那就只是时间问题罢了。
有在不断地正确练，时间可以笃定被最大化地缩短。
看哪，一个杯子，居然可以看到那么多的内容，哇！