文/ 梁树丽
题记：简单的事情不断重复，做到极致，就可以看到生命本来的样子。所有的复杂背后都有一个底层逻辑。中国文化的核心，其实是归纳法，故说：“大道至简”。
——听禹老师讲座所获
我第一次听禹海军老师的讲座是在N年前的一中南校区，那时的禹老师身穿一身深蓝色的西装，数年过去了，今天再次见到禹老师，他依然穿着同样的西装，这就像他对教育的初心，从来没有改变过。
不仅如此，禹老师的课前导入也没有变化。《小鸭子上台阶》的视频可是他的最爱，自然他的讲座会用这个视频做导入。禹老师是有智慧的，他并没有批评我们的教育现状，而是选择用视频让我们看到自己的教学现状，从而更多的反思自己并生成新的认知。
当然禹老师更希望我们每位听课人从视频中获得更多的解决教学困局之道，从而更好地去搞好自己的教学，热爱我们的教育，促成“教学研”的良性互动。
1.台阶是什么？（教学目标）
2.如何评价小鸭子上台阶的过程？（探索发现的过程）
3.小鸭子有无学习？有无收获？
4.有笨小鸭吗？
5.什么使得小鸭子义无反顾？
6.小鸭子上台阶的过程中鸭妈妈做了什么？（放手，鼓励）
7.鸭妈妈承担了什么样的角色？（引领）
8.鸭妈妈是一个合格的启蒙老师吗？
9.如何做到“亲鸭妈，信其道”？
听禹老师解读这个视频，我就想起了我的班级，我们班上有“笨小鸭”吗？自然没有。那么为什么有那么多成绩差的孩子？在我看来那是因为他们处于习得性无助的状态，所以他们很容易放弃，哪怕只是一道很简单的题，他们也会认为那是一座大山，他们都会认为自己无法完成，所以我们要做的就是帮助孩子们打破他们的思想固有，改变他们的固定思维。
这个过程并不容易。面对我们班上的孩子们，我有过无数次想放弃他们的想法，但是我还是选择用“故事”来影响思想，我相信渗透的力量，因为只有渗得多，才会透。
上周五我在班上给孩子们讲雷锋的故事，和孩子们一起办学习雷锋的黑板报等等，在这个我不断参与的过程中我发现我和学生的距离越来越近，而且我还发现有一些同学会主动捡拾地上的垃圾，学生在听课的时候也变得认真了很多，所以我们要学“鸭妈妈”，做一个会教的老师，不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。
禹老师告诉我们在教学中一定要懂得静待花开，一定要放慢脚步，不要为了赶进度而追赶进度，我们要教真英语而不是假英语，与其流过不如留痕。
我在教学中就是这样，我们班上的孩子们基础差，所以在教学中我总是走得特别慢，对我来说学生学会比学了更重要，我一直追求的理念就是“少就是多”，所以我的课总是到期末考试的时候才勉强讲完，今天听禹老师的讲座，我发现自己的理念在禹老师这里得到了印证，原来我是对的，我对这个确认感到特别开心。
禹老师告诉我们在教学中我们不要自己去当老师，而是要让兴趣来做老师，因为学习兴趣决定学习态度，学习态度左右学习目标的达成。所以我们老师要敢于走出教材，开发和利用更多的课程资源，让自己的课堂更有趣有灵魂，这一点我们可爱的彩琴教授也特别强调过，我们不敢走出教材是因为我们不敢，我们总归是缺少安全感。
We are not teaching a subject.We are teaching a child.
我们要学会对教材进行取舍和添加。比如我在讲问路那一模块的时候，我发现教材中给出的听说课语境是在英国寻路问路，这个语篇很不贴近我们的生活，于是我果断放弃，而是改成从我们教学楼出发去学校的实验室，餐厅，寝室等等，这个活动的设计充分练习了所有问路的句子。然后我再设计一个活动，让学生画出从学校到自己家的线路图，然后配上英文，这样我们去家访的时候就知道怎么走了。
禹老师提醒我们老师在教学的时候对教材要具有批判性思维，提升我们的学科素养。比如下面图片中的语篇材料，很明显语篇里面的电话号码出现是不不可取的，哪怕我们只是为了练习的需要，我们都要告诉学生像电话号码这样隐私的东西是不能随便告诉别人的，更别说透漏朋友的电话号码，我们必须帮孩子们树立安全意识。
最有趣的一件事就是在禹老师谈考试的时候，我们学校刚好发来了要进行月考的通知。禹老师是不赞成频繁考试的，他用一句Weighing a pig doesn't make it any fatter来做诠释，这个例子生动有趣而且具有超强的说服力。
我们无法改变现状，但是我们可以改变自己的课堂模式。我们必须明白我们的教和学生的学才是最重要的，而不是囫囵吞枣地讲完，然后开启一轮二轮甚至三轮的复习。试想，如果我们把教材学的很扎实，我们用得着复习吗？如果不扎实，简单的几个月就想学完几年的内容可能吗？
我很佩服禹海军老师，他敢于说实话，而且实话实说。全程的讲座分享他都是用最低沉，最和善，最风趣的语言传递着最有力量最有说服力的声音。
不仅禹老师是这样，彩琴教授和李朋云老师也是这样，从他们身上我发现越是能量大的人，越具有“高山不语，静水流深”的境界。
禹老师三个小时的讲座对我来说就像只过了三分钟，我还没听够的时候就结束了，这让我很不“满意”，总觉得是墙上的表出了问题。
听禹老师的课，我也一直在想：如果我自己的课堂也出现这种让学生意犹未尽且达到心流状态的听课，那我该有多幸福！
If teaching doesn't make students happy,then they are not learning it right.
If teaching doesn't make you happy, then you are not teaching it right.
蹭课虽然结束了，但是思考和践行我要把它放在路上，我要继续学习，把教、学、研进行下去，力争做一个幸福的教育人。
感恩河南师范大学，感恩能有如此好的学习机会，感恩所有的遇见，同时也期待禹老师能再次来新乡做分享！