原创 站在四個立場看問題......

我們看問題,一定要放在大環境中去看,而不是去看他們的一言一行,這些都是表象。舉個例子1;個人立場上看問題他今天講了什麼內容?爲什麼要講這個內容?這個內容是爲了說明什麼?是什麼原因導致了他講這個內容?2;國家立場上看問題他講的內容與當前的國家

原创 二月初二 ,爲什麼叫龍擡頭?

二月二 ,龍擡頭。農曆的二月初二,俗稱龍擡頭,青龍節亦稱春龍節,春耕節,萬神都會、土地神誕日,是中國民間傳統節日之一。龍是吉祥之物,和風化雨的主宰,而農曆“二月二”這天是龍欲昇天的日子。從節氣上說,農曆二月初,正處在“雨水”、“驚蟄”和“春

原创 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行......

冬夜讀書示子聿陸游 〔宋代〕古人學問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。譯文:古人學習知識不遺餘力,年輕時下功夫,到老年纔有所成就。從書本上得來的知識畢竟不夠完善,要透徹地認識學習知識這件事還必須親自實踐。這首詩是詩人於

原创 鐵杵成針......

鐵杵成針 祝穆 〔宋代〕磨針溪,在象耳山下。世傳李太白讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢老媼方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針。”太白感其意,還卒業。譯文:磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候,沒有完成好自己的學業,就放棄學習離

原创 讀書要三到......

讀書要三到。只要是讀書,就要每個字都讀得很大聲,不可以讀錯一個字,不可以少讀一個字,不可以多讀一個字,不可以讀顛倒一個字,不可以勉強硬記,只要多讀幾遍,自然而然就順口而出,即使時間久了也不會忘記。古人說過:“讀書百遍,其義自見。”就是說書讀

原创 少年易老學難成......

勸學詩  朱熹 〔宋〕少年易老學難成,一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。本詩中的“勸”起着統領全篇的作用。“勸”解釋爲“勉勵”的意思。“少年易老學難成,一寸光陰不可輕”。這是詩人用切身體會告戒年輕人的經驗之談,說明人生易老,學

原创 初聞大道,傲氣沖天......

初聞大道,傲氣沖天。中聞大道,謹言慎行。再聞大道,如履薄冰。大道至簡,人生亦簡。簡不是物質的貧乏,而是精神的自在;簡不是生命的空虛,而是心靈的單純。大道至簡是最高的道理往往是最簡明的,人要學會簡單、簡樸生活、簡捷行事,放下自己的私心雜念;當

原创 換位思考......

換位思考。你是顧客,覺得商家暴力;你是商家,覺得顧客挑剔;你是老闆,希望員工勤懇;你是員工,希望老闆寬鬆。你是教師,想讓學生乖巧;你是學生,想讓教師和藹。人與人之間,難的是感同身受。站在自己的位置上看別人,是得不出好結論的。懂得替人着想,纔

原创 草木本無意,榮枯自有時......

生命無常。草木本無意,榮枯自有時。人何其脆弱,一次病毒的入侵,一次微小的走神,一次毫無徵兆的意外,都會讓生命消逝。當一個人明白死亡是一件隨時降臨的事,他就收起了自己的狂妄,當一個人明白死亡是一件必定降臨的事,他就收起了自己的散漫。唯有知道生

原创 知理不辯理......

知理不辯理。贏得爭論的唯一方式,就是避免爭論。爭論是世界上最無意義的事,贏了傷感情,輸了傷面子。楊絳和錢鍾書,在出國留學的郵輪上,曾爲一個法語單詞的發音問題而爭吵起來。楊絳說錢鍾書口齒不清,並夾雜着濃重的鄉音。錢鍾書堅持己見,最後,他們找來

原创 養生和健身有什麼區別?

“養生”的概念來源於中國傳統的醫學理論中,中醫學《醫鈔類編》中指出:“養生在凝神,神凝則氣聚,氣聚則形全,若日逐攘憂煩,神不守舍,則易於衰老”。傳統的中醫養生學認爲,精、氣、神爲生命之三寶,亦爲生命之三大元素,三者旺則生,三者衰則病,三者枯

原创 歷史人物故事之歐陽修......

1067年,61歲的歐陽修被彈劾與兒媳吳氏有私情,京城頓時傳的沸沸揚揚。很快,剛剛繼位的宋神宗雷霆震怒,上一次歐陽修的緋聞還是和外甥女,這次又換成了兒媳,這樣的官員就該被處死!宋太祖趙匡胤曾定下規矩:本朝不殺文臣。可是,宋神宗爲何要置歐陽修

原创 行人倫之善,積人道之德......

行人倫之善,積人道之德。積善之家,必有餘慶;積不善之家,必有餘殃。俗話說,得道多助,失道寡助。多助之至,天下人都順從你,寡助之至,天下人都背叛你。如果樂於助人,把福報拿出來和大家一起分享,幫人越多,得到的助力也越多,福報也越大;反之,損人利

原创 行孝須及時.......

行孝須及時,《易經》最重要的一個字,就是“時”。孔子望着奔騰的江水感嘆:“逝者如斯夫,不捨晝夜。”人的生命有限,傳說最長壽的彭祖,也不過活了八百歲。如何隨着時間起舞,這是人必須掌握的功課。人的生命有限,這是命運。但孝也是人之不可逃避的命運。

原创 學習的目的,全在於運用......

學習的目的,全在於運用。所謂“運用”,就是通過閱讀來解決個人生活或社會實踐的需要。1. 經典的和重要的書要反覆讀,並且做筆記、寫讀後感、做思維導圖等等;2. 同題材內容的書,要不同觀點對照着讀;3. 讀書習慣於“手到”,並注重討論。古人強調