原创 【小木橋】

即使浪人或已遠去等待的希望卻像夜空的月亮其實就在那裏只是不能讓人每天得見好久沒有遇到比利了接連多個夜晚走過木橋時我都默默呼喊牠的名字估計牠是聽到了的這天日麗風和我在緩跑的迴路上遠遠見到一頭虎紋橘貓躺在草坪上曬太陽不是牠還有誰呢即使不常見面我

原创 【7、庚午學習模式】

7、庚午己巳五行概略:庚:五行屬性:金。特質類象:道理、規矩、界限、乾脆、認真。午:五行屬性:火。特質類象:烈日、禮儀、藝術、品牌、升騰。干支關係:午火克庚金:午裏藏幹丁爲正官,己爲正印。庚見午爲沐浴。庚午學習模式:井井有條,熠熠生輝。一個

原创 【回不去的旅人】

世上有一類浪人喜歡帶著滿心憂傷跑到海角天邊到訪最美的地方尋找答案他們或許以為偶遇可以解決一切問題他們或許以為天地大美可以消解鬱結的情緒然而他們卻始終不肯承認問題並不出於天地答案也不在於天地悲情與苦惱並不等於全部人生空虛與傷感只是浪漫的副產品

原创 【6、己巳學習模式】

透過五行學說,瞭解學習模式。 學習是對知識吸收和消化的過程,這方面每個人都有不同的習慣和不一樣的效率,隨着時日的轉移,一個人對學習的態度也會發生轉變,因此文章標題說的學習模式,並非指某個人在學習上的固定模式,而只是階段性的描述。 六十甲子

原创 【流落異鄉】

對人來說地球其實就是外星舉頭望天當人看到漫天星輝總有無限遐想這就是證據望鄉與生俱來的憧憬在人的血脈裏遺留著遙遠的記憶黑夜特能把它激活人不愛惜地球不著緊自己的未來總想及時離開回去尋找原來的出處這是另一個證據飛碟從未停航自古至今一直在提示許多模

原创 【山水有相逢】

山高高在上看着水遠去越流越低心諳再會無望了記得那時候曾經滄海你我無分彼此水裏有山山上有水可惜時間無情偏要把我們分開山水何日再相逢機會顯得十分渺茫水不像山山固執雷打不動水靈活所以詭計多端因此比較樂觀想擺脫我沒那麼容易我先到處溜達轉悠玩夠了再來

原创 【夜是暗物質】

漆黑一片什麼都看不見卻並不代表這就沒有事情發生至少時間仍在流淌空間仍在膨脹和收縮夜還在呼吸一切可見的情景必被不可見的狀況包圍陽在陰之內不在陰之對星在光空在黑黑肯定能看到光光卻未必看得透黑實在的物質明顯擁有價值但世上最有價值的存在肯定不是可見

原创 【5、戊辰學習模式】

5、戊辰戊辰學習模式:穩中求變,滿腹經綸。憑着後天優勢學習擁有一定實力。戊辰人學習興趣雖然龐雜,但由於頭腦靈活,只要立下目標訂好計劃,總能說到做到;取得讓人信服和羨慕的成績。戊辰五行概略:戊:五行屬性:土。特質類象:大山、穩重、誠信、遲鈍、

原创 【折換】

理換數數換像像換人人換事事換物物換境境換時時換意意換神神換理人生是個折換過程太極點陰陽五行十天干十二地支生克刑衝害合六十甲子大運流年八卦十神六親十二長生宮時空是個折換系統解局必須多讀融會貫通於生活自能找出規律某月透視某年十二年一個小循環一輩

原创 【預見未來】

即使能預見未來我們看到的也只是個必然的可能而不是絕對肯定的結果即使能預知未來我們能做的也只有順應事態的發展而不是竭力讓它作出變改未來可以預判因爲它來自過去和現在未來會有什麼結果全由過去和現在主宰-

原创 【4、丁卯學習模式】

透過五行學說,瞭解學習模式。學習是對知識吸收和消化的過程,這方面每個人都有不同的習慣和不一樣的效率,隨着時日的轉移,一個人對學習的態度也會發生轉變,因此文章標題說的學習模式,並非指某個人在學習上的固定模式,而只是階段性的描述。六十甲子的干支

原创 【天意】

天意是真的嗎天意只是人的主意吧可是我們根本不知道具體什麼是天簡單來說天可以是時間而時間則是運動的方向它有前也有後卻沒始沒終但仍然可以被找到規律在不同的空間裏運動的規律也許大致相若時間卻有不同的標準唯一參照物是光時間沒有意識何來天意我們對天意

原创 【支教】

到山區支教留守的孩子屬於扶貧除了提供適當教育還有愛與關懷到城市支教迷失的孩子屬於解困除了提供正確指引還有理和道義支教無分貴賤只視乎需要一切純屬自願絕不能勉強唯一宗旨幫助有需要幫助的人我曾到暗黑的夜支教空虛的自己這應該屬於修行除了內觀覺察還有

原创 【上落】

到頂了便要走下坡除非你嘎然而止可雖然你不動衝擊還是會自四面八方不斷湧來頂峯位置極度有限再不願意你也將被擠下來下去吧世上頂峯多着呢沒必要爲了一棵樹而放棄整個森林於是上上落落一直永不停息人生也於是變得更加好玩這就是生態循環又叫脈搏你上他落有人落

原创 【3、丙寅學習模式】

3、丙寅丙寅五行概略:丙:五行屬性:火。特質類象:陽光、圓滿、燃燒、升騰、散發。寅:五行屬性:木。特質類象:春天、朝氣、少年、奔放、萌芽。干支關係:寅木生丙火;寅木藏幹甲木爲偏印、丙火爲比肩、戊土爲食神;丙見寅的狀態爲長生。丙寅學習模式:熱