原创 小學生英語知識點歸類總結〈十二〉數詞

01 表示數目多少的詞,叫做基數詞。0 zero    1 one    2  two    3 three      4 four  5 five    6 six        7 seven    8 eight    9

原创 小學生英語知識點歸類總結〈十三〉冠詞和連詞

介詞用來表示名詞、代詞之間的關係。  介詞通常放在名詞或代詞前, 構成介詞短語。常用的介詞有:01 on  在...上02 in  在...裏03 at  在...04 to  向...O5 under 在...下面06 behind 在

原创 小學生英語知識點歸類總結〈十〉there be 句型

表示某個地方存在某物或某人,be動詞的單複數必須依主語的變化而變化。牢記以下決口,there be 句型就變的很簡單。there be 有特點,單數不可數用is,複數主語用are。否定be後把not填,疑問提be there前,疑否some

原创 寫給冬日裏的你

我一直盼望着,聽到你的聲音,可奈何你總是一直的在閃躲,讓我不知所措。沒有了昔日教室裏的日日見面問好,似乎也變的陌生的不得了。每日屏幕的期待,總會讓我落空,我還一直問他們,你的日常。我知道,你只是一時對一件事情,特別的上心,人有些時候,就是這

原创 小學生英語知識點歸類總結〈八〉動詞ing和動詞過去式

2.動詞ing  ①一般情況下,在動詞詞尾直接加-ing,如:  01.look(看...)—looking  02.rain(下雨)—raining                          03.listen(聽...;傾

原创 小學生英語知識點歸類總結〈七〉動詞單三形式

表示動作和狀態的詞叫做動詞。動詞分類:實義動詞、系動詞、助動詞和情態動詞。一. 實義動詞(表示有實際動作的詞)動詞的考點有動詞原形,動詞的第三人稱單數,動詞ing, 動詞的過去式。在這裏主要總結動詞的變化形式。1.動詞的第三人稱的變化①大部

原创 小學生英語知識點歸類總結〈九〉其他類動詞

二.系動詞,在小學階段主要學習涉及到be動詞的用法。be動詞用法口訣(am is are was were)我(I)用am,你(you)用are,is連着他(he)、她(she)、它(it)。單數不可數用is,複數名詞全用are。變疑問,往

原创 複習前的嘮叨

親愛的孩子們:你們好!本學期的英語書本學習已經進入複習狀態。對於英語的複習重點在於單詞,短語,知識點,課文的背誦。再次做以強調。01 單詞就基礎,所以單詞必須過關。一個單詞要掌握它的意思,正確的讀音,規範的拼寫。也許背單詞對於有些同學來說,

原创 小學生英語知識點歸類總結〈六〉形容詞

形容詞主要用來描寫或修飾名詞或代詞,表示人或事物的性質、狀態、特徵或屬性。 01 顏色類形容詞(colour)red 紅色的  blue 藍色的  yellow 黃色的green 綠色的 black 黑色的  brown棕色的 pink

原创 小學生英語知識點歸類總結〈五〉代詞

英語代詞分類及相關用法一.人稱代詞概念:表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我們”、“你們”、“他們”的詞,叫做人稱代詞。人稱代詞通常用來指代已知的人或事物,作主語、賓語使用,有人稱、人格和單複數區別,人稱分爲第一人稱、第二人稱、

原创 小學生英語知識點歸類總結〈三〉名詞的歸類(8~15)

08:國家(county):China 中國  France 法國  America 美國(US) England 英格蘭(UK) Spain 西班牙 Australia 澳大利亞  Canada 加拿大  Japan日本 09:城市(

原创 小學英語名詞總結〈一〉

詞類又叫詞性,英語單詞根據其在句子中的功用,可以分成十個大類。1.名詞 pupil 學生2.代詞 you 你3.形容詞happy 高興的4.副詞 happily 幸福地5.動詞 play 玩6.數詞 three 三7.冠詞 a 一個8.介詞

原创 寫作教師的自律

在茫茫人海中,一個人丟失了自己,固然可悲,如果把世界弄丟了,那就是可笑了。今日讀到這一部分,也着實覺得教師在輔導學生寫作的重要性。如何重視寫作教師,書中從三個方面給出了答案。01 自覺守護兒童特有的心靈世界習作往往是孩子心靈的自然流露,教師

原创 照亮生命的寫作課 讀書筆記〈一〉

昨天打開一本新書,之所以叫做新書,是因爲這本書,自己從未讀過,其次,這本書已經買回來大半年了,竟然還躺着書架上。今天逼着自己去讀了幾頁,覺得專家寫的東西,確實特別專業,讀者有些傷腦子,讀不懂,也知道這本書,並不是自己喜歡看的類型,但它是跟寫

原创 背誦任務的嘗試

線上教學讓自己亂了陣腳,從內心的恐慌到慢慢接受。在校能面對面跟學生交流,在手機屏幕前,卻存在些困難。面對這樣的情況,就班級學生完成英語單詞課文的背誦任務。我做了一下嘗試:1.讓學發送背書視頻,而後一一自行在檢查。可這樣的效果並不是很好,而且