本人在讀本科大三學生，這個學期在修網絡編程，在其中一次實驗報告--利用wireshark觀察和分析一些常見協議中，用了一週多的時間來研讀相關資料和寫報告。
在上學期修過計算機網絡理論基礎，績點雖然過得去（90多），實際上我對TCP/IP的理解非常膚淺，根本道不出所學的體系結構等等。
在這次實驗中，我用了很久沒用的LaTeX去寫(也因此花了不少時間在這)，基本上按照自己的想法寫到滿意，後來我覺得在數據包上面沒有做到分析且非常重要，於是乎我又做多了一篇，也就是兩篇。
當我交上我的實驗報告後，我就收到了老師發來的郵件，大概意思就是差評，隨後下午上課的時候，就被老師呈現出來，從頭批評到尾，當時我的心情是非常奇怪的，雖然我並不感覺到十分沮喪，但是的確是有一種挫折感吧（我相信心理素質再強，被別人否定自己努力的成果都會有這種感覺），但是同時我也很高興老師爲我指出一些我從未想過的問題。
大概也就是以下幾點問題：
1.實驗報告沒有任何報告的格式
2.邏輯不對，我的報告上是先說原理，再作驗證，嚴格來說，壓根不算是實驗
3.報告內容不充足，而導致成這個是因爲我沒有認真理解到老師所要求的，這點我後面再談談。
4.盜圖，沒有尊重原作者們的勞動成果。
下面，我就用截圖來解釋一下我的問題，更詳細的整篇論文，可以看這裏。另外一篇關於分析常見的pdu（數據傳輸單元）看這裏
（1）大家可以從我的目錄截圖中看到我的報告的確不是一個報告的樣子。沒有實驗目的，沒有實驗步驟，也沒有實驗結果分析。我當時理解的實驗大概就是根據原理再驗證。
（2）站在實驗報告上看來，我的確不應該作無謂的分析，而是先做實驗，從wireshak上看出結果，再結合理論，不然的話，從我們老師的話看來，我就是在抄襲。（雖然小小不同意，作實驗沒有理論支持的話感覺就是無從下手）
（3）文章僅僅八頁，卻講述了四個協議，這給人的感覺就是非常不認真，非常不仔細。（我的同學，老師表揚的一篇報告，僅僅是分析了http就用了12頁，儘管我覺得截圖居多，但是其作品的作爲一份實驗報告看來的確比我好太多了）。可我簡要截出smtp三次握手的那兩頁。（說起來的確很少咧！才兩頁，一個協議。）
（4）盜圖，比如我在分析到tcp三次握手的時候，就是用的百度圖片的圖，當時我覺得linux下畫圖太痛苦了（因爲當時各種亂七八糟的畫圖軟件都輸不進中文），看起來差不多就OK了，但是的確太明顯了。
在老師批評到我的文章的各種協議格式都一樣即不必要繼續下去了，關了我的文檔後，突然又補了一句，說我在ftp裏面的分析不尊重事實，我當時沒有將全個ftp下載過程全部記下並解釋，而是從下載開始，到下載第一個數據包傳送後，就直接用“下載過程大致一樣”來放掉了這幾頁數據傳送，最後就分析到結束了。當時原因有幾個：1.我沒有找到很好的ftp，可以下載非常小的文件(老師說實驗室中有，可能是我沒有太重視吧)。2.我意味實驗報告道出大概就可以了，即重原理不是重過程。3.這樣看來，我的確太不認真了仔細。
之後，我自己再想了一下，我並沒有將我參考的文獻加在最後，這又是一個不尊重原作者勞動成果的表現！（現在認真一想，我除了在寫的過程學到一些“通信過程和wireshark基本使用”並沒有學到寫報告的技能，即寫了一篇非常糟糕的report.）
評講的時候是是在週三，當時我鬱悶了一整天，也思考了很多，大概可以歸納爲幾點：
1.首先，非常感覺老師，能夠給我批評（在此之前，大學基本沒有受過批評～看起來老師們太仁慈了！），並且能夠將我標題的名字一直隱藏（對事不對人）。
2.在努力之前，還是要清楚方向的，不然像這次一樣，連報告都不知道是什麼就拍拍拍地在寫了。
3.既要用心原創，也要尊重原創。
4.比較沮喪的一點，有時候錯了不一定能改，像現在，我基本只能重寫，可是我怎麼沒有那個勇氣再次寫4個協議（只能寄望下一個實驗了）。
最後附上一副我的tex截圖，看來我一開始寫這文章是非常的腦殘的，連enumerate都不會用～
