教育的本質，是幫助孩子完成每個年齡階段生命發展的任務。
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前幾天，閨蜜吐槽。熊孩子自從上了小學，她恨不得把孩子塞回肚子裏。每天磨磨唧唧，非要拖到10點多。這哪是做作業啊?簡直就是在作孽！
她問我，“同樣的一年級，爲什麼別人家的孩子做作業不拖拉?”
我告訴她，每個孩子的氣質類型不同，做事情的風格就不一樣。有的孩子就是急性子，喜歡趕快完成作業，可以去玩別的。有的孩子就是慢性子，做點事慢慢悠悠。這是遺傳，很難改變。
“啊?那可怎麼辦啊?現在才一年級啊！”想想漫漫讀書路，閨蜜感覺眼前一片漆黑。
我拍拍她的肩，安慰她。辦法總比困難多。
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解鈴還須繫鈴人。要解決問題，一定先要了解孩子行爲背後的原因。
根據多年的教學經驗，我發現，孩子做作業拖拉一般有以下原因∶
（1）孩子對所做的事不感興趣
孩子對某個學科不感興趣，做作業就沒有動力。一旦遇到困難，就容易退縮逃避。
（2）孩子沒有意識到後果
他認爲晚點做作業沒什麼大不了，只要明天能交就可以了。卻不明白縮短睡眠時間，會影響第二天上課質量。
（3）孩子沒有時間概念
一放學，他覺得反正時間還早，玩一會再做也沒關係。結果，時間就不知不覺溜走了。
（4）孩子故意拖拉，表示默默反抗
如果父母和孩子關係不太好，孩子會用拖延來表示無聲的反抗。
（5）孩子不知道正確學習的方法
小學的學習和幼兒園的遊戲是完全不同的，孩子一時間不適應也是很正常的。
其實，最核心的原因，在於父母錯誤的應對方式，讓孩子覺得學習不是自己的事。
如果你每天不停地催促他完成作業，表現得比他着急多了。他就會有種感覺∶既然是你的事，我幹嘛這麼起勁?
如果孩子沒有完成作業，你要捨得讓他自己承擔現實後果。孩子爲避免再次承擔痛苦的後果，就會把學習當成自己的事。只有這樣，孩子纔會有所改變。
我舅媽是大學教授，育兒有方。她兒子從復旦大學畢業以後，在外企工作了兩年。後來自己辭職下海創業，公司發展也很好。
有一次，我向舅媽討如何輔導孩子的學業。
她說，其實兒子不是一開始就那麼自覺的。
記得兒子第一天上學回家做作業，也是拖拖拉拉，寫寫停停，磨蹭到十點還沒做完。舅媽故意沒有催促。
孩子睏了，想睡覺了。可是作業沒完成，他就向媽媽求救。
舅媽說，做作業是你的事情，我也不知道怎麼辦。你自己估計一下，還需要多久可以完成，再想想有什麼辦法吧！
他想了想，決定早上5點半起來做作業，一個小時之內完成沒有問題。
舅媽就讓他自己設置好鬧鐘，第二天早上起來做作業。
外甥準時起牀，作業是完成了。可是，因爲起得太早了，這一整天他上課都沒什麼精神，感覺難受極了。
從此以後，他再也不拖拉了。每天回家馬上做作業，養成了良好的學習習慣。
正確的應對方式，會有助於孩子改善做作業拖拉的狀況。
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如果孩子做作業拖拉了，你會怎麼和他溝通呢？
不妨先回放一下，我們自己的日常反應模式。是不是看到他磨磨唧唧就氣不打一出來啊?
“你怎麼還沒做完啊?”
“這麼點題目做到現在，真是笨！”
“你在幹嘛啊?小祖宗！”
也許說這些話的時候，你覺得罵出來心裏舒服了，可是結果怎樣呢?孩子不但不會加快速度，反而在內心播下怨恨的種子。
家庭教育的核心就是改變語言模式。以後遇到孩子拖拉，你不妨換換詢問的方式。
比如，
“媽媽小時候剛剛開始做作業時，也不太適應，也有些慢的，後來就好起來了。”（表達同理心，表示理解）
“如果有一天，你又快又好地完成了作業，你覺得那一天會有什麼不一樣嗎？”（啓發孩子美好的願景，有動力去改變）
“想要順利的完成作業，你覺得有什麼辦法嗎？”（把學習的主動權還給孩子，激發他的主觀能動性）
“在這些天裏，哪一次你覺得作業完成得比較順利？”（回憶完成作業的經歷，有助內化成功體驗）
“如果要給今天你完成作業的情況，打個分數十分是最好，1分是很不好，你覺得今天是幾分？”（學習是自己的事，要學會自我評價）
儘量不要說“負能量”的話，要多說“賦能量”的話。正確引導，幫助孩子克服困難。
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除了改變語言模式，父母還可以具體做什麼？
（1）培養孩子的時間觀念，讓孩子自己承擔，拖拉的後果。
你可以將做作業的時間分割成 20 分鐘一個單位，每個單位間休息 5 分鐘，降低他保持長時注意的難度，提高他的信心。
（2）父母及時的肯定和鼓勵，讓孩子享受不拖拉的價值
多說些讚許鼓勵的話，比如“同樣詞語抄寫，今天比昨天快了五分鐘，有進步。”
比如，孩子作業及時完成後，可以做自己喜歡的事情。
（3）幫助孩子提升學習能力
教孩子做作業的正確流程。
比如，幫助他在作業開始前計劃好科目的先後順序，做完一個科目時纔可以開始做另一個科目。
教育的本質，是幫助孩子完成每個年齡階段生命發展的任務。
孩子做作業拖拉，就是孩子在當下的生命發展過程中遇到的困難。如果我們考慮的是該如何給予孩子幫助，激發他的主觀能動性，那麼解決問題的過程就不會那麼痛苦了。因爲一旦轉變了視角，孩子的問題就變成了共同成長的機會。
願我們珍惜每一次成長的機會。
hi，我是JK不二子，簡書籤約作者，少兒心理諮詢師，一個5歲男孩的媽媽。曾從事語文教學十年，後創業十年，現致力於家庭教育研究和寫作。版權合作事宜請聯繫行距文化：[email protected]