今天上午，孩子的國畫老師給我發微信說，孩子的學費12月16日到期了，今天過來續費。
我一聽傻眼了，沒注意結束日期，還沒跟孩子商量，要不要續學呢，這已經多上了幾節課，等同於自動續期了啊。
去接孩子時，我急忙問他：學費到期了，還想不想繼續學？
孩子堅定地點頭回應到：嗯嗯！
然後我放心就去看畫了，這次課畫的是長幅的山水，孩子自信地指給我牆上哪幅是他的，湊到我面前聽老師講給我聽。
這次先畫的輪廓，對我這個外行來說，遠觀還可以，近看，真覺得有些糊塗，或者我認爲並不太好。但老師說，他畫得很大氣，還特意用了加長幅畫紙來畫。孩子似乎也很滿意。
回來的路上，我繼續跟孩子交流，問美術課感覺如何。
他說，挺好的，每次我都覺得自己畫得好垃圾，可老師都說很不錯，每次都是。
他語氣裏含着滿滿的自信和愉悅，我忽然明白了，他堅定續報課程的理由，是因爲老師的不斷肯定和鼓勵，讓他感覺良好啊，當然想繼續學。
我回想起來，這位宋老師向我介紹孩子的畫時，經常說的也都是進步很大，畫得不錯之類，然後說要注意的問題都跟孩子說了。我每每聽了後也覺得象吃了一顆定心丸，認爲在這裏學是值得的，畢竟家長也期待孩子畫得越來越好。
我不禁感嘆，這位宋老師真是深得教育藝術的好老師。
其實，給孩子正向的肯定，會激發孩子的自信心，從而做出更積極的行爲，這個道理我們都懂，但爲什麼經常忍不住要挑孩子的刺呢？
比如：
孩子寫作業遲遲不動筆，好歹開始寫了，字龍飛鳳舞，你用盡了洪荒之力忍忍忍，終於還是忍無可忍，看到你開始寫作業了，媽媽很高興，可是你得快點寫啊，你看看這都幾點了，再就是儘量寫得工整一點，這樣的字都認不出來了嘛。
你數學學得不錯，語文需要提高啊，尤其生字是個弱項。
你得多運動多讀書，運動發展大腦，讀書增長見識。
批評指責多了，孩子已經對你的言辭非常抗拒，儘管努力調整語調，斟酌措辭，但孩子總能聽出批評的味道來，他感受到的是，我這方面不行，我做得不夠好，反正怎麼樣你都不滿意，乾脆拖拉散漫愛誰誰。
我們忍不住批評孩子是有原因的，因爲小時候我們就是被批評過來的。看看這些話你一定不會陌生：批評使人進步，驕傲使人落後；良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。
於是我們形成了這樣的信念：不指出孩子的問題來，孩子就會一直錯下去！
我們的腦神經迴路被刻上這樣的印痕，長達幾十年，哪是一兩句道理能抹得去的，儘管努力改善，但情急之下脫口而出的批評仍然在所難免。
心理學家說，自我成長的事要慢慢來。可孩子的成長卻等不得，有什麼好辦法既接納了當前的自己，又能最大程度上護航孩子的成長呢？我總結了三條：
1、練習表揚自己。能夠自我欣賞的人，才能欣賞別人。學習表揚就先從自己開始，每天找出至少五點認可自己的理由，寫下來。這不但練習了從細微中找優點的能力，也愉悅了自己的身心，面對孩子時也會更寬容了。
2、發現孩子問題時，改變措詞。比如發現孩子不合已意，出現想要指責批評的念頭時，就對孩子說自己不太高興，但不知爲什麼，你需要靜一靜，然後離開一會兒去調整自己。這樣一來，既表達了你的情緒，又不讓孩子以爲是自己的不好，事實上也的確不是因爲孩子，對嗎？孩子的行爲只是勾起了你小時候被批評指責的傷口而已。
3、事後覆盤。當你仍然無法避免指責了孩子，還可以補救。比如在孩子面前適時表現自己的無知，然後被孩子嘲笑，非常氣惱的樣子。孩子其實能識破我們的把戲，但仍然樂此不疲。經常玩這樣的遊戲，可以讓孩子釋放被批評淤積的的懊惱，慢慢拿回自己的力量。
尹老師說，教育的事無小事，教育全贏在細節。
美術老師今天也教了我重要一課，堅定不移地肯定鼓勵孩子就好，首先要保護孩子的學習動力，慢慢再解決存在的問題。其實很多時候有什麼問題孩子也是清楚的，比如我家孩子認爲自己畫得很爛，他自己會對比會改進，成人指出來反而變成羞辱，傷害了自尊心。