昨天下午放學後，孩子很我說他跟一女同學撕逼了。
“我畫了一幅漫畫，正欣賞呢，這位女同學一把奪去，撕掉了！”孩子憤憤地說。
“我和她理論，問她憑什麼撕我的畫。她說老師不讓畫，這根本沒道理，我要她賠！”
孩子強調說，這次他不依不撓，即使有同學爲她幫腔。
接下來課間做眼保健操，由於這位女同學是監督員，說自己堅決不做，以示對她的抗議。
即使被她點名21次。
起先，我對孩子敢於捍衛自己的行爲表達了讚賞，聽到故事的後半部分，我遲疑了。
當着全班同學面，且英語老師也在場的情況下，點21次名還不從了，是不是有點太倔了。
代入自己的學生時代，一個同學這樣“屢教不改”，基本就可被定義爲一個壞學生了。
但轉念一想，在這樣的環境條件下，還能堅持自己，不委屈求全，那得需要多大的勇氣呢。
回憶學生時代的我，萬萬不敢這樣做，聽到老師的一句批評，恐怕就恨不得頭低到塵埃裏。
如此怯懦，並非生來如此，而是很少被允許過。
現如今，新聞裏，經常看到有學生被父母、老師差評，選擇結束自己的生命，正是因爲一次次的低頭，終於低無可低，選擇以死抗爭。
相信他們曾經的捍衛，收穫的是更強烈的打壓，只好去另一個世界裏喘息。
說回畫畫這件事，我曾跟孩子討論，老師的不允許到底有沒有道理。
課間時間畫畫，第一沒有影響別人；第二沒有傷害環境；第三愉悅了身心；第四多多練習，也許還能成就精彩的畫作。那麼，不準的道理在哪裏？
要求孩子聽話，但不必聽沒道理的話，我支持孩子課間想畫就畫。
既然如此，辛苦畫出來的作品，被同學瞬間撕掉，何來高興的道理？孩子與之理論，我也支持！
怎麼說，擅自撕別人的作品，要比畫畫自我愉悅野蠻百倍吧！
這樣的事其實發生過多次，孩子從鬱悶走到撒逼，不僅僅是有青春前奏的味道，而是敢於表達憤怒的進步。
是的，每一次的委屈求全，你的內心就會積壓同等能量的情緒，它遲早需要一個出口，不如一開始就還給那個讓你憤怒的人，即使對方是一個權威。
有多少人，面對權威，會莫名謹小慎微，怎麼從道理上說服，也無濟於事，大概就是因爲，小時候，一次次被要求要遵從權威，從而將這種信念刻在了記憶深處，難以泯滅。
如此想來，試圖說教孩子，不必以做犧牲眼保健來反抗的話，我嚥下了肚，也許對他的當下來說，那就是最好的選擇。
你可以說，表達憤怒可以有更藝術的方式，當然。不過對於一個10歲的孩子來說，有時間慢慢學習，那種勇敢做自己的精神，現在就需要呵護。
孩子，我爲你點贊！