許多學員也抱着一種，學技巧，走捷徑的態度去參加培訓機構的課程。從接觸三年網絡，當過一年老師的經驗，感受到好學生不是教出來的。把最終的結果、自己的命運交到老師手裏，這種想法從一開始就是錯誤的。不管老師的技術多NB，上課的時候講得多明白，到最後你未必就能學得好學得會。別人教給你的學習方法再好，到最後未必真正派上用場。說白了，歸根結底，世上萬事還是要靠自己。沒有人能徹底代替你，徹底改變你。
某個人人生的改變，事業的開創，其實最終都是自己，源於自己的內心世界與實際行爲，原本就和別人沒有什麼關係。
外部因素的改變，頂天了只能起到一些輔助作用，人的改變，歸根結底還是因了內部因素的作用。
那這樣說培訓機構的價值又在哪裏呢？我覺得灌輸，老師講學生聽，不管對老師還是學生都將陷入費力不討好的境地。老師更主要的作用是引導，訓練，答疑解惑。老師對技術理解的再深都不能代替學生思考。
想改變，願意付出努力改變，實驗室提供改變的條件和機會，不管老師、實驗設備、設計的課程都是輔助你改變的，而不是代替你，改變你。
雖說許多人也參加過培訓機構的學習，也請教過不少高手有沒有什麼好的學習方法或學習資料，經常如獲至寶般地獲得了高手的學習方法或學習資料，但卻總是難以把這些東西轉化成爲自己的力量，讓自己成爲一個高手呢？
原因大概可能好像是缺少思考，實踐，堅持。
思考，實踐，堅持
思考的基礎是懷疑，懷疑書本，懷疑視頻，懷疑文檔，懷疑老師，一句話，懷疑權威，盡信書不如無書，一切技術被自己接受之前都要經過一次懷疑，一次思考。否則這便不是自己的東西。你聽過，看過，聽懂了，看懂了，都不是你的東西，只有思考過纔是自己的。
看書，看視頻，懷疑，思考，設計實驗驗證自己的懷疑或者想法，觀察實驗現象得出結論，對自己的懷疑或者理解進行修正，然後再看書，只有經過這樣的過程纔可能對書本上的知識有一個深刻的理解，只有經過這樣一個過程才能把書本上的知識轉化爲自己的知識。
缺乏屬於自己的時間的直接後果是：我們總會惦記着走捷徑，希望能找到某種“傻瓜式學習法”，就是那種照搬照抄，拿來就能使，使了就見效的東西。有了這個東西我們就能成爲技術高手，然後找一份好工作。
但由於缺乏自己的實踐，這些東西永遠都會停留在一種“看上去很美”的狀態，一付諸實施保準走樣。高手說他把卷一（TCP/IP路由協議 第一卷）看了至少四五遍，於是乎你也去看卷一，高手說他把OSPF命令集敲了兩遍，於是乎你也照着命令集敲實驗，高手說他每天至少學習10個小時，於是乎你也去試着學10個小時。然而，看書看得頭疼，看着看着就不想看了，實驗也照着命令集敲了，也沒有多少收穫，前幾天還堅持學習10個小時，後來就覺得累了，就慢慢鬆懈下來了。高手仍然還是高手，你還在成爲高手的路上苦苦掙扎。原因在於別人的方法是別人的，不是你的；二是你沒有堅持。
試了一段兒發現效果沒那麼好，就有點喪氣，偏偏市面上技術文檔資料特別多，各大培訓機構的視頻特別多，高手也特別多，學習方法和學習方式層出不窮，直搞得你心猿意馬，頻繁變招兒，最後哪個招兒都不靈，落下個“狗熊掰棒子”的結果。技術資料收集了不少，學習方法也收集了不少，最後技術卻沒學好。
如果你想成爲一名高手，你一定不要徹頭徹尾地指望某位高人來造就你，改變你，你一定要無限忠於自己，忠於自己的實踐。
你一定要擁有並堅持你的實踐，只屬於你自己的實踐，哪怕頻頻撞牆，也絕不能回頭。
任何高人的指點，都只能在這個基礎上去接受、消化與吸收，否則，神仙也救不了你。
因爲只有你擁有了紮實的實踐基礎，你才能夠清楚辨別那些你真正需要的東西，對你而言真正有價值的東西。
讓學生成爲高手的祕訣——不能隨便問，也絕不輕易教。
如果你不會，你只能做一件事情，站在旁邊看，親自動手摸，自己想，自己試。這期間沒人搭理你。
一老師什麼時候能成爲真正的高手，會問會答。會問，問能讓人思考的問題，會答，知道什麼什麼時候該答什麼時候不還答。而不是爲了顯示自己是個技術高手，問什麼答什麼，讓學生放棄了思考。一個老師的任務不是讓學生覺得他很NB，一個學生也不能覺得一個老師NB就放棄了思考，全盤接受老師說的東西，依賴於老師，有什麼不會的總會想着去立馬問老師，這樣更快，這樣更省事，這樣更好，這樣培訓費沒白花，這樣培訓纔算有效果。
而對於學員自身而言，直到想無可想，試無可試的程度，你纔有資格問。
如果你輕易地從別人那裏得到了答案，你的記憶是不會牢靠的，下回遇到相同的問題，還得抓瞎。
這就需要你擁有強大的實踐——你必須先孤軍奮戰，做個孤獨的人。你得拼命得想、往死裏想，拼命地試，發了瘋地試，一旦腦袋都想破，恨不得頭撞牆的程度，再去尋求高手的點撥——這時候，只要有人稍加點撥，你就能豁然開朗。
只有通過這種方法得到的東西，纔有可能是真正屬於你的，有價值的東西。它會更瓷實，更持久。
一個正確的態度看視頻、模擬器、培訓結構和老師
視頻，雖然我很很少看視頻，但是對於自學的人來說，視頻可是個好東西，但是如果成爲了下載狂，彷彿得了強迫症，非要下載到市面上所有的視頻資料，生怕錯過了什麼，下載了不少，一兩T的硬盤存地慢慢的視頻資料，到最後發現，其實沒看幾個。個人建議，選擇一個到兩個視頻仔細看看，市面上的視頻大同小異，無非是講課風格不同，聲音不同，培訓機構不同，最多是思科官方的PPT加上一點自己的理解，而這些老師自己的理解，有時候可能讓你眼前一亮，許久想不通的問題猶如醍醐灌頂突然明白的，這些的自己的理解最終的本源還是來自於看書和做實驗室。如果把時間浪費找那個視頻更好的話，就得不償失了。如果有那個找視頻下視頻的時間還不如多看看書做做實驗。
模擬器，不要捨本逐末，成了“工具之王”，最後每個模擬器的安裝使用都玩得很好，只是命令不熟，知識沒學會。
文檔，文檔其實收穫最大的就是寫文檔的人，寫文檔是一個整理思路，促進思考的過程。花時間去找能讓自己看得明白，還不如多看看書做做實驗。當然我沒有貶低文檔的意思，我個人也會寫文檔去分享。只是想說明，不能被動的去學習，等待別人寫出來看得明白的文檔，主動地去把技術搞明白，哪怕硬着頭皮看書，實驗做失敗了很多次，最後把技術搞明白，這個經歷就是一筆財富。
培訓機構和老師
技術知識可以自學，路未必好走。
不是快餐，不是維生素，不能代替你去規律的飲食和多吃水果。老師起到的作用是，引導，答疑解惑，而不是僅僅將技術灌輸到你的腦子裏。
幸運的是我遇到的老師人品都很好，收穫最多的反而是技術之外的東西。一個正確的學習態度和生活態度，勇於做出改變和敢於實踐。
實際上大部分技術知識都是我自學得來的，在老師教我之前我都瞭解個大概了，上課的時候算是複習或者驗證我的理解是否正確。假如再有一次機會重新選擇，還還是會選擇培訓，不爲了去學習技術，爲了遇到的他們爲我指引方向也是值得的。
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