中小学信息技术课教学初探
毛洪志
随着教育改革深化，全面推进素质教育，适应21世纪的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人材和劳动者。教育部决定,从2001年开始用5-10年的时间, 在中小学普及信息技术教育, 以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。各重点中小学都开设了信息技术课。作为新开设的学科，学生在信息课中怎么学？学些什么？教师该如何教？很值得我们探讨和研究。本人在一年多的信息技术教学实践中也作了一些试验和探索，下面就信息课教学的谈谈个人的一些心得。
一、破除神秘感，使学生“敢”动
由于电脑在我国还未普及，电脑设备相对比较昂贵，各校都制订了严格的操作、使用制度，老师对学生的使用作了严格要求，使学生不敢动，学生对电脑的接触又不多。教师要帮助学生破除神秘感，教师可以介绍一些电脑史话或介绍同龄人学习电脑的情况，帮助其树立信心，其实电脑只是一种工具，不懂照样可以使用。且方法也很简单，只要想着你本来还不会骑自行车，后来便学会了，回头想一想 ，很简单，不是吗？而学电脑绝不会比学骑自行车难学。况且学骑自行车还有一定的危险性，比起这些，电脑顶多也只是“死机”罢了，那么重新启动就得了。
二、激发兴趣，形成动机
“兴趣是最好的老师”，学生只有对电脑产生浓厚的兴趣，才能主动探索电脑知识，掌握操作本领，提高使用电脑的水平。因此，在电脑教学中，必须激发学生的探求兴趣，才能使学生爱动，从而达到“教是为了不教”的效果。如在教学画图中可结合本节的教学内容，展示同龄学生设计的电脑画（可以是上一届学生的优秀作品或从网上下载）。教师可利用这些丰富多彩的画面分析作品，引出本讲内容，激发学生学习兴趣，会使学生更认真地听课，希望自已也能画出这样的作品。
三、精讲多练，优化习题，重在培养创新能力和自学能力
信息技术学科有别于其它学科，它的操作性和实用性都十分强。由于课堂时间的限制，这就要求在课堂教学中，教师必须精讲操作步骤，教师还应认真设计上机操作题，使操作题更突出新授的内容与操作内容的实用性和趣味性，教师应把更多时间留给学生思考和操作。不应面面俱到,包办代替学生所要做的一切，而应让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。如指导学生运用word 设计板报时，对照实例精讲内容，说明设计的原则（从版式、内容、创意和技巧等方面考虑）。让学生设计一张节日贺卡或生日贺卡等时，教师给出要求后，把时间留给学生，这不但激发起学生操作的兴趣，更能发挥学生的想象力，碰到问题时，尽量让学生自己去解决，这样有利于学生的创新能力和自学能力的锻炼。
四、用好小助手，促使共同进步
在上机操作中，几乎大部分同学都会遇到这样哪样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，多数学生都喊 老师我的电脑怎么怎么了。一般中小学上机时只有一位教师，根本忙不过来，这同时也挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我在每班选出两人电脑操作水平较好又能乐于助人的同学，让这两位充当小助手（一般为电脑兴趣小组的学生），协助教师辅导学生。这样可减轻了教师的压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学；解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，且学生间的辅导自有特点，也易于交流,有时比教师指导的效果还要好，教学目标的达成率得到了提高；锻炼了小助手们分析问题、解决问题的能力，所学内容也得到了强化（小肋手有时还露一手“绝活”）；也对那些不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学间的友谊。
五、合理安排教学顺序
由于信息技术课还在普及中，教材也存在这样那样的问题，教师可不拘泥于教材的编排顺序，根据学生实际情况作合理调整或插入或删除章节，以期达到最佳的教学效果。比如教材中Word 一章，学生在学习WORD前已学会了写字板的基本操作。所以我是这样调整的：第一节让学生了解WORD窗口的组成和菜单栏的格式—字体的操作，设计出多姿多彩的文字，初步感受WORD的“厉害”，激发学生的学习兴趣。然后讲授建立各文档、保存方法、编辑方法、艺术字和自选图形等。保持学生学习每一节课的兴趣，让学生微笑进机房微笑出机房。我认为打字练习课时可作减少一些，打字速度程度不是我们根本目的，教学中可插入些解题方法、一题多解方法和快速操作技巧更实用。
六、加强学生品质的培养
“培养爱护机器设备、遵守机房规则等良好习惯，良好的计算机使用道德。”是《中小计算机课程指导纲要》规定的教学目的，是学生的良好个性品质和素养方面的体现。我国的著名的教育家叶升陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是养成习惯。”中小学时期是最适宜养成良好习惯的时期，我们在电脑教学活动中，特别在上机实验中，努力帮助学生形成良好的习惯，特别是爱护机器设备、遵守机房规则等良好习惯。教师应加强学生思想教育，使学生真正认识到培养良好习惯的重要性，并使之变为自觉的行动，鼓励学生严格要求自己；
学生的模仿性很强，教师在示范教学和上机指导中，应有良好的习惯，做出榜样，让学生在模仿中形成良好的习惯。在上机操作时，把培养爱护机器设备、遵守机房规则良好的习惯当作一项基本任务和重要职责。特别近几年互联网的迅速发展,有些不良的东西也随之带入,加之青少年对事物的判断能力较差,造成许多不良的后果案例。加强电脑使用道德教育显得尤为重要，在教学中可以宣传教育为主，并与法制教育相结合。也可结合案例，介绍《计算机软件保护条例》和《互联网管理条例》等法规。使学生懂得良好习惯和良好电脑使用道德养成的重要性。
信息技术学科还是一门新兴的学科，教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，只不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习电脑的兴趣，使学生主动地学习，也才更能为培养２１世纪实用人才奠定了良好的理论基础，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，培养学生的自学能力和创造发挥能力。
由于电脑在我国还未普及，电脑设备相对比较昂贵，各校都制订了严格的操作、使用制度，老师对学生的使用作了严格要求，使学生不敢动，学生对电脑的接触又不多。教师要帮助学生破除神秘感，教师可以介绍一些电脑史话或介绍同龄人学习电脑的情况，帮助其树立信心，其实电脑只是一种工具，不懂照样可以使用。且方法也很简单，只要想着你本来还不会骑自行车，后来便学会了，回头想一想 ，很简单，不是吗？而学电脑绝不会比学骑自行车难学。况且学骑自行车还有一定的危险性，比起这些，电脑顶多也只是“死机”罢了，那么重新启动就得了。