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清晨，收到一條自稱是我的同事的短信，說是要來聽下我的課，想學習學習我的教學技巧。老實說，我很不喜歡除了我的學生以外的其他人出現在我的課堂上，這對原本拘謹的我來說會覺得渾身不自在，會影響課堂的發揮——更何況是我不認識的人。但看着這條長長短信充滿的誠懇，實在不忍心拒絕一位好學者的請求，於是不冷不熱地回了兩個字：“歡迎！”
未曾想，走進教室，目光所及，一位穿着白色襯衫的年輕姑娘早已畢恭畢敬地端坐在第一排最中間的座位上，神態與坐姿在學生間顯出一些獨特。見我進來，趕緊起身向我微笑示意，簡單介紹後再次端坐。原來她剛入職兩年，在教學中遇到困境，聽人說我的課上得好，所以特意來學習。雖然有點不悅，但還是被她的認真打動。
一堂課結束，她快步走到我跟前，用近乎崇拜的眼神看着我說：“果然名不虛傳，沒想到枯燥的理論知識原來可以用這樣的方式講出來，太受益了”。
我謙虛地應和着，但內心有些飄飄然——我還從沒受到過這麼高的評價啊。雖然院裏有兩位前輩也比較看重我，經常在人前誇我的授課水平，但我一直以爲是對年輕人的激勵，所以便沒怎麼當回事。
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如今的我，在教學上雖說不算優秀，但一直在努力，一直在自我超越。在這成績的背後，有自己的艱辛付出，但尤其感到慶幸的是，自己沒有輕信曾經那些善意的勸誡，堅持了自己的初心。
從小的願望是當一名教師，但這一願望在認識我的人那裏幾乎是一個笑話。可笑的不是他們，而是我自己：我的木訥、我的沉默少言……印象中小學四年級整整一年從未主動同老師和學生說過一句話。有次開班會，主題是談談自己的理想。輪到我發言了，我怯怯地說我的理想是當一名大學教授。課堂裏頓時爆發洪水般的笑聲。
高中報考志願時，班主任餘老師建議我報考法醫，說我這種性格不適合當老師。我感激老師的好意，但最終我還是選擇了師範專業。
大學參加畢業實習前，學院組織了一次全體試講。忘不了那受盡煎熬的40分鐘，我瑟瑟地站在講臺上，一直拼盡全力想控制自己的腿不發抖，雙手卻不知道該放在哪裏；拼着僵硬的舌頭感覺音量已到最大，指導老師卻在臺下不斷提示：聲音大點、大點、再大點。
結束後，指導老師找我談話，建議我考慮改行。我聽得出她的勸誡中滿含善意。
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到現單位應聘，很幸運在筆試中打敗一幫競爭者，面試中卻遭遇了尷尬。面試組長是校黨委書記，據說是演講協會的成員，能說會道。面試到我時，我明顯看出了他的不屑，搖着頭說：“老師是靠嘴巴吃飯的，要像煮熟的鴨子一樣——嘴硬。看你這樣子就像是一個剪刀夾子，我不壓，你就不多說一個字。”其實我也想好好表現啊，但自小沉默寡言的性格使我的語言表達功能徹底退化。
最後，有一位面試官建議說：“如果你能競聘成功，建議不要走教學這條路，可以搞搞科研”。我知道，這又是一次善意的勸誡，但在我的內心底裏，對科研的興趣遠沒有教學那麼高。
我不知道學校爲什麼最終選擇了我。或許是我最後的一句表態打動了他們。我說：“我能力並不突出，但我會用態度來彌補能力的不足。”
事實上，參加工作後的所有時間裏，我始終在踐行着當初面試時的表態。別人用兩個小時備一堂課，我用兩天。爲了上好一堂課，有時晚上都失眠，一直思考第二天的課堂教學設計。說話聲音太小，我便找來相關的書籍或視頻照着他們的方法訓練……
如今，我同一名優秀教師的差距還很遙遠，但我一直在努力。當看到有人對我持以肯定的態度，既高興，又感慨。
很慶幸，沒有輕信曾經那些善意的勸誡。
或許他們是對的，但我也未必錯了。感謝生命中那些善良的人們曾經給我的善意的勸誡，更感謝當初那個不曾退縮的自己。餘生，繼續堅持夢想，進一步完善自我。