今天上午,外面下着小雨冷颼颼的,依然沒有能夠阻礙我們前往社區圖書館的腳步.上週五已經跟童書館的負責人確認好週六上午去童書館家長共讀幾本營養好書。
去了之後因爲到的家長比較少，所以孩子們在旁邊挑選自己愛看的童書或者是做遊戲，家長們則可以幫助孩子挑選繪本借回去或者是看自己喜歡的書。我們等待了一些時間，大概是十點40的樣子，家長差不多有六七個了，所以我們開始了今天的活動。
首先負責人讓我們每個人打開面前的袋子，好像打開一個寶箱一個魔法盒一樣，充滿了好奇和興奮。雖然之前已經知道了今天要看的幾本書的名字，但是很多書都是沒有看過的，而且之前沒有明確說明今天的活動形式是怎麼樣一個流程或是怎麼樣一個操作過程，所以還是充滿了好奇。打開書每個包，裏面都有四本書，負責人讓我們自己拆開自己的書（好有儀式感），然後每個人在書的空白頁寫上自己想說的話或者是打開書的一些心情。如果實在是沒有什麼想說的，可以僅僅寫下日期或者畫上你喜歡的畫也都可以。
然後我們就開始了我們的讀書討論。
先是我們先從頭看十分鐘左右的內容，然後開始分享自己對書中內容的觀點，當時的想法，或者自己在育兒中的困惑等等，大家比較隨意的發言。
這本書應該算是一個插敘的寫法。開始的時候就寫小豆豆跟媽媽一起從電車出來準備檢票。小豆豆幾乎沒有坐過電車，所以他很小心翼翼的握着車票，一看到要把票交出去，非常捨不得。這一段很好的描述了，孩子們對於“第一次”經歷的好奇和當時的心情。
檢票時豆豆很想留下那個車票，很遺憾檢票員說不行。然後小豆豆就跟媽媽說，她打算做一個售票員。而媽媽呢當時的反應是什麼呢？沒有很驚訝，只是問了小豆豆，“不過，你不是說要做間諜嗎？這可怎麼辦好呢”小豆豆的回答是什麼呢？她想到了一個好主意，"本來是個間諜,但裝作售票員的樣子,怎麼樣?"孩子天馬行空的想法吖！
其實從這裏可以看到，孩子孩子對於理想的認知只是遵從他們的內心而已，她們覺得什麼有趣好玩兒，他們就想去做什麼。在他們的心裏，不論什麼職業，沒有高低貴賤之分，沒有偉大與卑微之分。而在我們的成人的世界裏，或許你覺得做一個售票員，檢票員或者是清潔工，保安等都是一個沒出息的孩子，真正有出息的孩子應該是做什麼科學家，做飛行員，做政治家，可是我們憑什麼說只做這些“專家”就是一個有出息的孩子呢？我們是以一個什麼樣的標準來衡量一個孩子是否有出息的呢？對於孩子的理想，或許我們應該尊重他們，讓他們遵從內心，而不應該從我們成人的價值觀和世界觀來評價和討論他的理想是否爲有出息或沒有出息。
接着，書中繼續說明了小豆豆爲什麼要轉學。原來是因爲老師跟他媽媽說，小豆豆在學校不停的搗亂，已經嚴重影響了了整個班級小朋友的學習。媽媽大吃一驚（也許在媽媽的眼裏，小豆豆只是調皮了一些）。原來，小豆豆在老師上課的時候，不停的把書桌的蓋子開開關關，弄出各種聲音；不停的把書桌裏的東西拿出來放進去；總是站在窗子邊，跟宣傳藝人打招呼；在窗邊大聲地問燕子“你在做什麼”，還有畫國旗的時候在桌子上留下鋸齒痕……看到這裏，感覺這些畫面那麼熟悉，好像我們的孩子在家裏也會有這些表現。可是我們忽略和限制了小孩子的好奇心探索心，小豆豆一年級的年齡，還是從對事物特別是新鮮事物充滿好奇心的時候，喜歡探索。就像我們在家裏，小朋友喜歡畫畫，然後小朋友就會在桌子，凳子上，衣服上，牆紙上等等能畫的地方他都會去畫畫，可是我們大人爲了讓這些地方不弄亂弄髒，總是大聲的吼叫孩子教育孩子，一定要在紙上畫。可是這樣不會限制了孩子的發揮了嗎？髒了的地方可以洗洗擦擦，或者換掉，孩子的天賦磨滅了還能恢復嗎？我不知道。
然後我們看到，書中小豆豆的媽媽對老師反映了這些問題的一個反應，媽媽對於小豆豆的行爲並沒有覺得怎麼樣，只是對於影響了別人比較不安；甚至在小豆豆被老師勸退的時候，媽媽辯解了；在不得不退學的情況下，媽媽幫她重新選擇了學校，但是也沒有告訴小豆豆是爲什麼要換學校。媽媽覺得也許告訴小豆豆那些“原因”，可能她也不能明白爲什麼，還擔心萬一她自卑了呢。
我們現在一個大的教育環境就是孩子要更好要全面發展，要取得各種榮譽，整個社會就充滿了競爭。這也導致了我們家長總是充滿焦慮，而這也導致了孩子們忙碌的童年。平時上課，晚上作業做到十點甚至11點，週末還有各種培訓班興趣班。因爲我的孩子還是幼兒園中班，平時我沒有報什麼班，每天晚上吃完晚飯還要下去跑一會兒玩一會兒。但是每次在下面看到的小朋友基本上都是上幼兒園之前的，上小學初中的孩子基本都沒有一個。其實有時候在想，這樣教育出來的孩子到底是爲了什麼呢？報了那麼多的培訓班，教育出來很強大的孩子，可是以後回憶起自己的童年，不知道會是感激童年“被逼着”學習，還是怨恨家長們的無情？！我們總是在抱怨現在社會生活條件更好了，身體素質卻沒有以前那麼好了，孩子在學校總是容易生病，受挫能力差。可是我們是不是更應該想想，導致這樣的結果到底是什麼原因呢？
孩子的教育有三個方面，家庭51%,學校，社會，共同佔49%。可見家庭的教育佔的比重。
家長提問：
1.孩子吃飯不專心，吃一會兒就去玩別的，做別的事情，或者玩玩具也是如此。該如何引導？
建議，給孩子立規矩，大人也同樣要執行。
2.關於興趣班的困惑，因爲大環境的影響，很多孩子都會有各種興趣班。老師建議遵從孩子興趣，但是無論任何興趣，總是要付出努力才能學好，那麼問題來了，當興趣需求努力才能堅持下去，孩子遇到瓶頸了，不願學習了，要堅持嗎？老師建議，遇到瓶頸時，父母應該多加引導，讓孩子堅持，共同努力度過這一時期。不然，孩子容易養成做什麼事情，遇到困難就放棄的習慣。
3.孩子超級喜歡幫助別人，被老師投訴了。比如上課時，孩子做完了自己的作業，就馬上跑去幫助別的同學去做；自己的事情做完了，又趕緊去做別的同學的。
建議，父母在家裏，幫助孩子時，要詢問孩子是否需要幫助，孩子需要的時候再去幫忙。也要跟孩子講明，給別人提供幫助的時候，要先問問是否需要幫忙，而且有些忙是不能幫的，比如做作業。