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種什麼因得什麼果，這句俗語到底是從何時、何處流傳至今，已然不得而知，不過老百姓的智慧總是通過最樸素的語言，讓人明白了很多更爲深刻的道理。
豆豆同學現在的學習狀態依然不好，晚上和他溝通，要以期末考試爲目標制定複習計劃，滿打滿算也就只有六週的時間。
我問他如果語文和英語按照單元爲目標複習，一週各複習一個單元，那麼還沒複習完，暑假都已經過了四分之一了。
他點頭表示，主動說每個週末複習兩個單元，但是萬里長征第一步還沒邁出去，我的“苦口婆心”對於他的學習之旅到底能夠發揮什麼作用，現在看來是完全沒有底氣的。
考試考不好，試卷就不帶回來。原本和他約定每晚八點半之前完成家庭作業、複習當天所學以及練毛筆字，那就給他半個小時的自由支配時間，做他想做的任何事情都可以。
雖然明知他肯定會選擇電腦遊戲，但完全地禁止似乎也未必對他有什麼用，人總是要有喜歡的目標作爲動力，纔會願意爲之而付出努力。
有控制地放鬆，總比一味地禁止來得容易接受一點，哪怕是讓所有家長都搖頭的“遊戲”世界。
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結果這次單元測試又是嚴重不像話，更爲讓人氣憤地是，又又又又沒有把需要訂正的試卷帶回來，話說到氣頭上，就說取消之前約定的半小時自由支配時間。
正吃飯的豆豆同學滿臉都是失望：說好的事情，才過了一天就變了，哼！
我立刻感覺到自己言語的失策，什麼規矩都是我們今天高興這樣定就這樣的，明天高興那樣定就那樣定，完全沒有站在一個平等的角度去面對眼前的這個人，沒有一丁點的“契約精神”。
馬駒，馬，旋轉木馬，遊樂，騎乘，燈光，夢幻，夢想，兒童，燈光，模糊，景深，自由度，博克，禮物，木馬，假日
這應該也是很多父母與孩子的相處模式吧，想要平等相處，但總是在被這應該也是很多父母與孩子的相處模式吧，想要平等相處，但總是在被ta們的“花樣百出”下，不由自主地強化了家長的角色定位。
爲了給自己一個緩和的餘地，再次和他溝通 ，之前的約定依然有效，不過前提是給他一週的“考驗期”，看看是否真的能有所改變，把該帶回來的作業都帶回來。
如果“考驗期”能夠好好表現，那麼約定就繼續有效，不然就徹底停止。豆豆同學點頭說好。
有時候真是誠惶誠恐，爲人父母是他一生最爲重要的引路人，可是我們卻陷入自以爲是的“權威”裏，忘記他也是一個有着獨立思想，並且正在不斷長大的孩子。
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當然會羨慕那些學習不要操心的家長們，但是偏巧我們的這一位，就是比那些孩子慢上好幾拍，甚至更多拍。
我時時會提醒我自己，如果連他最親近的父母，都不願意去選擇相信他，那麼他又要從哪裏尋找自信的港灣呢？
每日在看不見硝煙的“戰場”上，上演一出出地全武行，世間百態也不過如此吧。如果無法常常去自省，我們就會陷入一個無法自拔的“怪圈”，滿滿地負能量磁場，帶給孩子的只能是愈發糟糕的氛圍。
要教會他如何更有效地學習，但更爲重要的是，要讓他建立正確的價值觀體系，在是非觀尚未成熟的年紀裏，爲人父母也許有意、也許無心的話語，帶給孩子的都可能是一生的幸或不幸。
泰迪，泰迪熊，窗戶，燈籠，向外看，看窗外，城市
和豆豆聊天的時候說到，很多的考試都是一分之差而名落孫山，所以要努學習，一分耕耘一份收穫，你耕耘幾分，便收穫幾份。
他回我：分數不夠就買啊。
說實話，真是被他的話震驚到了，這樣的想法到底是從何而來的。問他：買分數，你想怎麼買，不是什麼都可以拿錢買來到。只有把只是裝到腦子裏，才能夠有機會擁有你想要的。
他見我又開始說教，委屈地說：我又不知道，是我同學告訴我的，ta說可以買的，我也不懂，我也不知道可不可以。
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世界是豐富多彩的，孩子們對這個世界的認知從何而來，與家長是脫不了干係的，到底是怎樣的“土豪”家長，灌輸了孩子這樣的理念，讓他以爲這個世界什麼都可以拿“錢”去對抗呢？
作爲孩子在這個世間最爲重要的領路人，如果凡事都唯“物質論”，以爲手中緊握的就是與這個世界抗衡的資本，未免過於自信了點。
前幾日看李欣頻的文章，對世間萬物的看法有了不一樣的視角：
世間除了人類以外，沒有一個物種會創造出自然以外的東西。鳥兒不會，蟲兒不會，水上的蓮也不會。
唯有人類喜歡征服，喜歡入侵，喜歡用自己以爲的智慧去創造也許無限地可能，也許過度地物質堆砌，纔是讓我們越來越迷茫的根本。
象棋，遊戲，桌子，咖啡館，咖啡店，酒吧，座位，椅子，水，陽光，食物，飲料，商店
我們去往不同的國度，感受不同文化洗禮下的人們，甚至赤足在地上走，但是你不會在這些人的臉上看到不幸，相反，有着我們努力想要卻無法到達的那份淡然與從容。
萬貫家財或是千金散去，沒有哪個更爲光榮，也沒有哪個更爲卑微，那些以爲是填滿內心不安的東西，在後來的後來，也許什麼也不是。
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“困惑”是現代人越來越揮之不去的感受，生活實苦，到底該如何去周全這一生的問尋。我想一切地一切，都源於眼前瑣碎的流年，以及煙火味繚繞的稀鬆平常。
就如有人所說，哪怕你不願承認，我們中的大多數，甚至是我們孩子中的大多數，最後都只能成爲一個普通人。
我們拼了命地想要傾及所有，想培養成愛因斯坦一樣的天才，殊不知，要隔多少個綿延地細水長流，才能在有這樣的人出現。
試問，如果當年的愛因斯坦，被他的父母，以一個精英的樣子去努力“培養”，愛因斯坦還是我們今日所努力學習的那個愛因斯坦嗎？
答案在每個人的心裏不可言說，但是還會堅定地沿着自己對“美好未來”的設想，給予孩子可以給予的一切而“無問西東”。
一邊在否定一邊在肯定，被這忙亂的世界所凌亂，寧願在風中等待有雨的日子，也不願蜷縮在無風的角落裏杞人憂天。
但是不要忘了，所謂美景，都不及也許是餘生最好的當下來得直白。
“溫水煮青蛙”式的不思進取被人唾棄，但是又如何能夠確定，到底是溫水的一生過於冗長，還是青蛙難解的空空無畏過於執着呢？