《思維的樂趣》-源泉
文：Recycler
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簡版：有本雜誌，19零幾年還是一幾年的一期節目，人活着要去發現生活的美好。但是有一些人覺得生活要去發現不美好，然後改造不美好，世界就絕對的美好。絕對的美好能實現嗎？我覺得不能，但是因爲這些吹毛求疵的人在，世界才不至於習慣墮落。
王小波老師的《思維的樂趣》看完了。一些短文。如果總結一下這些短文的共同特點，只能說記錄了一些他自己的生活和所想。
生活，人人都有，只是沒有任何所想，即便是有所聯想，也是按照指定的思路聯想。例如，王老師所提到的去農村工作一事，有些人想到的是自己的努力可以提高產量，而王老師的思維和絕大數的人的思維不一樣，他考慮的是，爲什麼要幹這些工作，這些工作和提高產量有什麼必要的聯繫。
說到必然性，就是王老師所提到的科學性，也是我所說的邏輯性。凡是都要講究科學和邏輯。你把豬糞用人工費了半天勁運到山上，我們可以理解這是改造土壤肥沃土地。如果是把豬糞摻着泥土費了半天勁運到山上，我們可以認爲是稀釋豬糞，防止燒死植物。如果把豬糞摻着黃土，然後全部以豬糞統計，那就要考慮一下科學性了。一隻豬一天吃多少，拉多少，一天能運多少，幾乎可以統計出來的。多出來一些，我們可以理解爲豬的伙食改善了，吃的多拉得多。如果拉的超過了吃的分量，豬還能長肉，我們就需要思考一下，豬長肉的這些糧食是哪裏來的呢？
能量是守恆的，付出多少就得到多少，這是科學，這是邏輯。但是有些時候，能量是平白無故的多出來的。多出來的能量是真實多出來的，還是隻是文字遊戲？我們不去研究，但是人們從這些非科學非邏輯中獲得了精神的愉悅，甚是開心。這是不是迷信不知道，但是當有人誇讚自己強大，就心花怒放，也不管事實如何。王小波提到了一個反熵，我理解爲反正常科學。例如人累了要休息，但是偏偏要繼續努力，反正常思路。例如人寫點直白的東西，會讓他人不高興，可偏偏要讓自己陷入難受的境地。王老師已經把科學的追求上升到精神的執念。寧可讓自己難受也要把科學解釋給人們。
王老師在文中有大量的文字在表達，知識分子對科學對真理對正義對道德追求。我一個外人都能感受到他痛心疾首的情緒。爲什麼要搞科學呢？迷信了幾千年，不是一樣活的好好的。沒有科學的推波助瀾，只是生活條件差一點，但是人們是幸福的，爲什麼要讓生活變得好，讓人們知道真相，知道科學呢？我見過大量的人寧可選擇眼前的幸福，也不願意接受新鮮事物。人們到底是要科學還是要幸福呢？
如果王老師沒有參加高考，他也許只是一個鄉下人。如果王老師沒有出過國，他可能是一個小說家，沒有那麼多的暗語。因爲聰明，因爲走南闖北，使他找到了可以參照對比的景象。有了對比，就想把差的改爲好的，改變不了就開始煩惱。俗話說，傻子快樂多，聰明人一點也不快樂。正如王老師所看到的世界在他眼裏不堪，痛苦，這也是王老師的創作的源泉，一點問題也沒有，一點問題也不去發現，還有什麼值得去寫呢？難道要裝作看不見，手癢難耐的時候就寄情于山水做個田園詩人嗎？做個不問世事的詩人其實也很好。