01
3年前，兒子出生，我成了一位母親。
當他半夜哼哼唧唧，不肯睡覺的時候，當他吃飯磨磨蹭蹭，把麪條一根根挑起又放下時，當他走在路邊，一會追蝴蝶，一會找蜜蜂時……
我心裏只有一個念頭——孩子，你能不能快點！
這情景讓我想起自己小時候的一段經歷。很多年已經過去，我離開故鄉求學、工作、安家，時過境遷，我幾乎已經忘記。
我上初中時，我媽媽在飯店工作。我每天走着上學放學，都要路過我媽工作的飯店。這是必經之路，否則就得繞遠道。
這是件痛並快樂的事情。幸福的是，我媽時不時地會塞給我點好吃的。痛苦的是，我媽每次都會隔着馬路就喊，走個路都慢慢騰騰的，把腿擡高點，步子邁勤點，不行啊？
我媽是典型的急性子，做什麼事情都風風火火，也看不上身邊的人不緊不慢。
我是天生的慢性子，非常抗拒她的催促。幹嘛要那麼快呢，我不會遲到的呀。
我就是想走慢一點，這樣就可以多看看，小河對面太陽升起的樣子，多聞聞，路邊梔子花開的清香……
一瞬間，我開始理解當年的母親。每個母親都是“急脾氣”，都是被生活逼出來的。
催促孩子，“你快點”，這是每個媽媽的本能；而溫柔地等待孩子，告訴他，“孩子，你慢慢來”，這纔是爲人父母者的修養和本事。
著名作家龍應臺的散文集《孩子，你慢慢來》，想要告訴我們的，就是她在陪伴兩個孩子成長的過程中，對“慢慢”二字的思考。
02
哲人說，我們不可能兩次踏進同一條河流。生命的每一刻都獨一無二。只有慢慢來，我們纔會體會到，這每一刻的獨特和美好。
龍應臺在開篇的序言《蝴蝶結》裏，講述了一個小男孩反反覆覆系蝴蝶結的故事。
小男生的祖母着急做完這單生意，不停地催促，作者安慰她，不着急，我有時間，讓孩子慢慢來。
這個世界，每一刻都不缺少追逐、緊張，甚至生死殘酷——
“回教徒和猶太人在彼此屠殺，埃塞俄比亞的老弱婦孺在一個接一個地餓死，紐約華爾街的證券市場擠滿了表情緊張的人……”
這個世界，每一刻都有新舊更替，生命自然地成長、繁榮、消失，周而復始——
“醫院裏，醫生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶；鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠的承諾；後山的相思林裏，墳堆上的雜草在雨潤的土地裏正一寸一寸地往上抽長……”
在這種強烈的畫面對比和情感衝擊下，作者在淡水街頭的此時此刻，恬靜美好，彌足珍貴。
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩，專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。”
因此，作者發自內心地感慨，孩子，你慢慢來。這句話，既是說給淡水街頭的這個小男生，也是說給作者的兩個兒子，更是說給她自己。
生命如同旅程，重要的是欣賞沿途風景，而不是到達終點，要那麼快乾嘛呢？
從父母和子女的緣分上講，所有的子女來到這個世界，就是爲了和父母分離的。珍惜每一刻，好好相處，纔沒有辜負了這場團聚。
03
讓孩子慢慢來，就意味着，把孩子作爲一個獨立的人看待，以平等之心，尊重孩子的人格，理解孩子的內心感受，給予孩子充分的選擇自主權。
讓孩子慢慢來，就意味着，遵循科學規律，理解人的大腦、身體、心理的發育特點，讓孩子只是孩子，而不必去做個“縮小版的大人”。
《一隻老鼠》這一篇，講述了大兒子安安剛上小學那一年，因爲寫家庭作業，和媽媽發生的矛盾。
安安的小學是在德國唸的。歐洲的小學教育非常寬鬆，中午十一點半就放學了。下午，媽媽在書房督促安安寫作業。
和所有的媽媽一樣，龍應臺希望安安一回家就寫作業，寫作業的時候要專心，字跡要工整漂亮，爭取得到“三隻老鼠”印章……（老師的評語，代表優等）。
媽媽每次檢查完，感覺安安寫得不夠好，就會要求他重新寫。
終於有一天，安安忍不住了，哭着向媽媽咆哮：爲什麼一定要得“三隻老鼠”？我也有權利只得“一隻老鼠”！
安安的淚水，讓媽媽終於想起來，自己小時候不願意寫作業而被迫撒謊，甚至逃學。
往事的細節已經模糊，內心的那份痛苦、無助，卻刻骨銘心。
媽媽沉默着，蹲下來，擦去安安的淚水，答應他，好吧，就一隻，你去玩吧。
在孩子眼裏，這不過就是個遊戲而已，可以拿三隻，也可以拿一隻。有什麼要緊呢？
心理學家彼得·格雷就曾說過，對於孩子來說，玩耍就是真正的學習，玩耍就是童年真正的工作。
童年太短暫，簡單的幸福太難得。只要媽媽放他出去玩，就可以破涕爲笑，這種歡樂，或許只有七八歲的小男生纔會擁有。
媽媽深愛着這個只要“一隻老鼠”的小男生，也通過換位思考，全心全意地理解，一個七八歲孩子的貪玩，並且，完全尊重他選擇玩耍的自由。
不是因爲上學，纔要讀書寫字的。有一輩子的時間與書爲伴，所以，書，可以慢慢讀，字，可以慢慢寫。很多事情，也是如此
04
讓孩子慢慢來的全部含義，其實是給予孩子無條件的愛。
《孩子，你慢慢來》的序言裏，還講述了一個叫王愛蓮的女孩的故事。
王愛蓮是作者小時候的同班同學，某天放學後，這個女生帶着3個弟妹跳河死了。
事情的起因是，老師向王愛蓮催要補習費，王愛蓮沒有錢交，隨後，老師讓她到黑板上解題，她也不會。
暴怒的老師用藤條抽打王愛蓮，頭上、頸上、肩上、背上，鮮血淋漓……
王愛蓮的生活很苦。一方面是物質貧乏，更重要的是，這個孩子的生活，沒人關心沒人問。
“蓬亂的頭髮一團一團的，好像從來沒洗過。穿着骯髒破爛的制服，別人都添毛衣的時候，她還是一身單衣。冬天裏，她的嘴脣永遠是藍紫色的，握筆的手有一條一條筋暴出來。”
所以，王愛蓮交不出補習費，因爲她吃飯穿衣都成問題。更讓人心疼的是，她的膽怯，和對於傷害的反應遲鈍。
老師找她要補習費，她不敢說“沒有”，老師讓她解題，她不敢說“不會”，甚至，老師打她，她也 “不敢躲避”，“不敢出聲”。
很顯然，這樣的情景已經一再重複，王愛蓮對此已經習以爲常。一個從來沒有被好好疼愛過的孩子，最後選擇離開，結局並不讓人意外。
學校裏每天都有很多重要的事情，作業、考試、升學……沒有人在意，王愛蓮的離開。
作者最後交待了這個故事的兩個重要細節，王愛蓮跳下去的那條河叫“愛河”，還有，“那一年，我們十一歲”。
一個缺少親情關愛的孩子，在11歲那一年自殺。一個渴望被愛的孩子，最後跳進了“愛河”。
很多年以後，當作者以母親的身份回憶往事的時候，也許，她思索的是，對生命本身的熱愛和尊敬，還有，對已經逝去的生命的惋惜。
王愛蓮的故事，提醒我們，在養育孩子的時候，時刻不忘“初心”——當孩子還在母親肚子裏沒有出生的時候，我們都曾發願，只要他這一生平安健康。
至於，考試得了多少分，鋼琴彈得好不好，能不能進名牌大學……這些，都只是人生另一種更好的可能，而不是“愛的條件”。
用這份初心，守護孩子的健康、平安、快樂，就是對孩子最好的愛。
有了這份無條件的愛，孩子纔能有慢慢來的機會，也纔有慢慢來的勇氣。
05
《孩子，你慢慢來》這本書裏，還有很多飽含育兒智慧的篇章，值得我們放在手邊，時不時地翻一翻，常讀常新。
比如，《龍》是在描寫小朋友學習語言的規律，《葛格和底笛》是在探討，二胎家庭裏兩個孩子的相處之道，《觸電的小牛》講述的是，當孩子做錯事情時，怎樣處理，既有愛又有效……
讓孩子慢慢來，並不意味着靜待花開，甚至放任自流。
而是要去了解他，尊重他，按照最適合他的方式，去愛他，引導他，讓孩子最終，成爲他自己。
養育孩子是一場修行，先修好自己，才能教育好孩子。最需要慢慢來的，不是孩子，而是我們自己。