0. 前言
本文主要是針對最近的一些學習經歷，將自己的感悟和學習內容記錄並加以整理和整合。針對的問題主要是我們要記住的是思維的“規則”額，而並非是語法的“規則”。
1. 網紅英語課
在一節中國網紅的英語老師的課程中，老師提及英語的語法是沒有規律的，你背那麼多規律，一來記不住，二來不會用。這是有原因的，他爲此列舉了幾個例子。
1.1 例子一 動詞+to do還是+doing。
我們之前學習的to do 表示的是目的，而且有一些固定搭配。例如enjoy doing sth，plan to do sth。還有to do 和doing都可以用的時候，例如forget to do sth和forget doing sth。 如果背很多固定搭配，肯定是容易忘記的。而且當我們填空時，我們想的不是要表達什麼，而一直記憶各種語法進行不斷的匹配。這樣勢必是又累又不提升自己。
如果我們知道to do 意思是將要去做事情，而doing sth本身就是一件事，我們就能夠很自然的區分這兩個，也能夠知道爲什麼有的詞只能搭配doing(enjoy doing sth，我喜歡（做某事），而並非我喜歡去做某事（奇怪）)，而有的就都可以，如forget to take your keys.(我忘記要帶你的鑰匙，我記住了，一會帶上)，forget taking your keys.(我忘記帶你的鑰匙了，該帶沒帶。)
1.2 例子二 N*形容詞+名詞
如果有一個名詞有多個形容詞來形容它時，其形容詞的順序是如何呢？如果我們不知道，那麼如何排序？曾經記住的一個比較好的順序是“美小圓舊黃，法國木書房”。仿照這個，我們就可以理解一些單詞的形容順序，比如大白兔。那麼如果我們的形容詞不是那麼的簡單，或者不是很容易描述呢？
Their prey is very elusive, fast-swimming fish.
爲啥elusive（難以捕捉）在fast-swimming（遊得快）前面呢？如果我們知道形容詞的順序有以下3條符合人類認知的三條原則，那麼我們就能夠清楚的明白爲什麼這樣了。
- 先描述重要的，再描述次要的
- 先描述主觀的，再描述客觀的
- 先描述具體的，再描述抽象的
我們再用這幾條規律解讀一下剛纔的規則，美（感覺）是重要的、具體的、主觀的，書房（用途）是次要的、抽象的、客觀的。再看具體例子，對於prey(獵物)來說，elusive是重要的、具體的、主觀的，而fast-swimming是次要的、抽象的、客觀的。是不是這樣就簡單了？追根溯源，瞭解爲什麼這樣做才能夠事半功倍。
1.3 例子三 定語從句
定語從句分爲限定性定語從句和非限定性定語從句兩種，均是用來修飾名詞的從句。那麼它們的區別是什麼。從形式上來講限定性定語從句主句和從句之間不用逗號隔開，關係詞爲that，而非限定性定語從句與主句之間通常有逗號隔開,一般用which，不用that。從意思上講限定性定語從句用於對先行詞的意義進行修飾、限制和識別，而非限定性定語從句用於對先行詞起補充說明作用。
那麼其實還有一個規則說，非限定性定語從句可以省略，不影響語義表達。那麼有一個問題就是如果可以省略的話，我們爲什麼還要寫呢？其原因在於限定性定語從句主要功能是通知、告知（inform），讓你更加直接的知道目標的更多細節。而非限定性定語從句目的是暗示（imply），主要是用來增加情感和對目標的主觀意見的。如果這樣的話，我們就知道應該使用限定性定語從句還是非限定性定語從句了。有一個例子非常的好：
I have a sister who is a doctor. 我有一個醫生的姐姐。(姐姐不止一個)
I have a sister, who is a doctor. 我有一個姐姐，她是當醫生的。(只有一個姐姐)
說到底(what it boils down to is)就是弄清楚文字的本身含義，然後逐漸的組成整個句子的意思，符合人類認知的規律，而非語法的規律，才能夠讓我們真正的理解英語。
2. Ted英語課
在我最近才聽的一場Ted的演講裏，以英語爲母語的演講人闡述瞭如何才能夠更好的表達口語。她說，世界上以英語爲母語的人和英語爲非母語的人的比例爲1:5。而且，在人與人的交談中，96%的對話都有英語爲非母語的人蔘與。因此，很多人都像我們一樣，並不是真正的100%的與英語契合。但是，這些交談仍然是有效的，清楚的。她列舉了她的學生學習英語的例子、她的女兒學習鋼琴的例子，告訴我們，想更好的表達口語的方法就是專注於當前的任務本身，而不是一些條條框框（思維的交流，而並非語法的問題）。讓對方能夠理解你的意思，解決對方的問題，纔是我們交流的目的。
因此在交談時，首先要平常心，因爲緊張可能讓你聽力記憶下降，忘記單詞以及身體僵硬。聽力記憶下降會使得你記不住你交談的對象在說什麼，因爲你腦袋裏只想着該怎麼回覆。而緊張的情緒也會讓你忘記你曾經記得單詞，從而使得表達不清不楚。身體僵硬會讓你發音不清楚、顫抖甚至是發不出聲音。這些都會讓你的口語表現力大打折扣。
這與上一節老師講的一樣，專注於我們要解決的問題，我們的意圖，我們的思想的表達纔是最終目的。而並非各種規則。
這裏我感同身受，讓我想起我小時候，學習下中國象棋。我並不認爲我真的喜歡下中國象棋，只是父親一直要求我學習下。當我自己在和比人對戰的時候，我並不是觀察局面上應該怎麼下，接下來該怎麼下。而是下一步問一下爸爸，下的對不對？爸爸也沒有告訴我，一言不發。最後，我通常是輸的，因爲我並不知道我要做什麼，我的目的是什麼？
反觀現在，在我們學習打我們喜歡的遊戲（穿越火線，英雄聯盟，王者榮耀甚至是和平精英）的時候，我們對於操作，並沒有什麼硬性的約束，想怎麼打就怎麼打。我們是如何做的？我們專注於遊戲本身。通常在合作的時候，我們也不會問合作者，一些操作的約束問題。
“我出飲血劍沒有錯吧？”
“我該不該上去收線？”
“我該拿M16A4還是AKM？”
這些話也很難回答，因爲這些問題都有上下文的約束，而答案真正的來源來自“這些操作實施後是否能夠讓你更好的發展？能夠改善當前局面？”如果回答是，那麼就做。儘管最後做的不好，別人也並不會責怪你。而你也能夠從中慢慢學習到該如何進行操作，這是主動的，記憶深刻的學習過程。
3. 親身外教課
我曾借寶貴的提問機會就“學英語，就是學文化。”的說法，詢問了另一個來自紐約的華裔美國外教。
經常有老師告訴我們，當我們學習英語的時候，我們是學習它們的文化。而我們都知道中國文化和美國文化存在一些差異，那麼我們該如何處理它們之間的差異？（We have learned "learn English is to learn its culture. As we know, the culture between Chinese and English is different, so how you deal with the difference between them?" ）
我覺得老師給的回答比較好。他承認英語和中文的文化有所不同。漢語比較的抽象和內涵，通常不需要改多少就能夠表達另一個意思。而英語則更加具體，如果想要表達的不同，就必須要有真正的改動才行。犯錯也是常見的，但是不可怕。我們在交流中，偶爾會犯錯，這些來源於我們之前的習慣。我們並沒有將這些有規律的序列記住下來。一個好方法就是，嘗試將要說的話，先寫下來，也不用寫太多，幾個句子就行。這樣，當我們寫錯的時候，我們就能看到它並加以改正。因此將錯誤可視化是一個好辦法。
是的，在後面的學習過程中一個比較需要注意的事項是，我們撰寫英語論文時，我們需要做的，是自己完成句子的編寫，從而才能夠在字裏行間（between the lines）中將我們的思維和情感注入其中，使得我們知道我們要表達的是什麼？讀者會讀到什麼。
機器翻譯儘管已經達到了可以應用的地步，但是它並不能代替你發表你的情感和你的意圖。作爲一個輔助工具可以使用，千萬不要將自己置於機器翻譯的下面，這樣你將永遠得不到提升，至少，你比不過機器翻譯，而且也表達不了你自己。
小結
迴歸以上三個場景，其實最後都是殊途同歸，告訴我們，語言是表達思維和情感的，它即使有規則，這個規則也是來源於思維，而非語法本身。如果你想更好的提升自己的英語能力，那麼最好的就是讓英語真的成爲你身體的一部分，而並非那個外來之物。（想一想我們的家鄉方言和普通話的無縫切換吧，那是因爲方言和普通話都在表達我們自己）