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Modulo（取模運算）
每個小學生都明白±*/，但通常沒學過編程的人不太用得到%。%是取模計算。相信你在小學就學過除法，除法會得到一個餘數。類似的，取模計算的值就是得到一個模數。
你問一個10歲小孩5除以2等於多少，他們都會告訴你結果等於2，餘1。所以咯，5%2 = 1。
你可能會問？那麼取模計算有毛用呢？它當然相當有用，因爲它能製造循環。比如說你用@ptnum/5，你會依次得到0，1，2，3，4，5，0，1，2，3，4，5，0，1，2，3…
@P.y = @ptnum % 5;
譯者注：取模運算和求餘運算好像有一點差別，自行查找相關資料，瞭解一下。不過基本都是用在正數的計算上，問題不大。
取模計算對於小數來說也是能用的，例如下面的代碼，你能得到一個直角三角形鋸齒狀（sawtooth）的數值排列結果（譯者注：點擊時間軸播放按鈕，觀察grid顏色變化，以及spreadsheet面板中Cd[r]值的變化。模數依次循環變化.
@Cd.r = @Time % 0.7;
很多效果都涉及到設置循環，取模運算給你提供了一種方便的方式來達到某種循環效果。
Making smooth things stepped via quantising（讓平滑效果轉變爲步幅階梯性變化）
首先寫下前幾節課的舊代碼，讓點的P.y值隨其離中心距離的遠近而變化：
float d = length(@P);
d *= ch('scale');
@P.y = d;
如前幾節課的看到的效果一樣，平面呈現了一種平滑的彎曲變化。想象一下，它的數值變化是連續的，類似：
1.0, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 … 1.8, 1.9, 2.0, 2.1, 2.2, 2.3 …
但如果我們移除小數點後面的部分呢：
1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3
這樣的話，數值圖像彷彿像樓梯似的（steppy）變化。但如果原始數據非常小呢，例如從0.001慢慢增長到0.003？如果你像前面一樣，只是簡單粗暴地移除小數點後的數，那它們就全變成0咯，這可一點都不好玩。類似的，如果數很大呢，比如1000~4000？移除小數就基本顯現不出啥變化來。
這可咋整呢？別擔心，交給我吧！既然數值太大或者太小，移除小數起不到作用，那我們將該數值先乘以/除以一個數，他就變大/變小了，小數點也隨之左移或右移，此時我們移除小數，之後再將該數值除以/乘以一個數，這不是就OK了嗎。另外，移除小數用到的函數是trunc，你同樣可以在之前提到的網站查詢：
譯者注：例如一個數0.03567，如果直接移除小數點後的數則變爲0。而我們將其乘以1000，得到35.67，移除小數得35，再除以1000，得0.035，這樣就OK了。用同樣的方法，0.03555， 0.03875將變爲0.035，0.038，這樣就會呈現那種階梯狀的數值變化了。
float d = length(@P);
d *= ch('scale');
float f = ch('factor');
d /= f;
d = trunc(d);
d *= f;
@P.y = d;
這種丟失精確度（precision）的過程叫做量化（quantising）。
Faking trunc with a chramp（用樣條控制來僞造截取整數函數的效果）
將樣條調爲階梯狀就能做出類似效果。如上節課所講一樣，你最好給出2個滑竿控制（例如pre_scale和post_scale），一個用來將傳入chramp的變量x縮放到0~1的範圍（grid默認10個單位長，所以你的pre_scale可以調爲0.1），另一個在chramp計算過後，將其得到的y值從0-1縮放回你想要的值（比如將post_scale調爲10，和之前平面升高的最高點高度對應）。
譯者注：可查看spreadsheet的P[y]值觀察一下變化。
float d = length(@P);
d *= ch('pre_scale'); // 也可使用fit函數，例如d = fit(d, 0, 7.07107, 0, 1);
d = chramp('my_stepped_ramp', d);
d *= ch('post_scale'); // 若用fit，則同理倒回去，d = fit(d, 0,1, 0, 7.07107);
@P.y = d;