記得填報志願時，自己不知道對啥感興趣（現在依然不知道）。那時特別簡單，自己喜歡折騰家裏的舊電器，就自以爲對電子專業非常感興趣。被模電數電（電子方向的專業必修課）折騰一番後，自己確信一點也不喜歡電子，專業課極其無聊，毫無興趣可言。
記得在大一，身邊很多同學在學習樂器，自己也趕個時髦，覺得對吉他有興趣，就下決心學習。後來想想之所以選擇吉他是因爲當時覺得會彈吉他的男孩子特帥。結果學了不久，難以忍受枯燥乏味的重複練習，斷定自己對吉他不敢興趣，就放棄了。
現在回想起，剛進入大學那會，自己是多麼的幼稚。喜歡折騰家裏的舊電器，頂多算是新奇——想看看電器內部的構造。至於內部的工作原理，很少去花時間去探索。選擇學吉他，也頂多算是新奇。
多年以後，在電視上我看到一位籃球運動員練習投籃動作，不停地重複成百上千次，極其的枯燥乏味；一個足球運動員練習定點射門動作，也是不停地重複成百上千次，極其枯燥乏味，漸漸意識到專業訓練本來就是逆人性的，重複的，讓人覺得枯燥乏味，其它專業訓練何嘗不是。
後來我遇到一位非常喜歡拉小提琴的工程師，聊到剛開始學習小提琴的感受。他說，剛開始覺得拉小提琴挺好玩的，可新奇感一過就不想學了，後來被媽媽逼着學，一邊拉一邊哭，哭着哭着，習慣了就好了。這樣的場景不自覺地聯想到自己小時候，在家裏學習，一邊做作業，一邊哭，還一邊喊着不想讀書的樣子。
當那種因爲初次接觸而產生的新奇感消散後，人就會感到無聊了，真正的興趣應該源自於這種 ‘一邊哭一邊幹’ 的堅持。