基於深度學習的學生課堂異常行爲檢測與分析系統 關於視頻的
http://www.doc88.com/p-4072504926928.html
根據你們提供的數據，給出的某個假設性認證，對模型教育語義進一步討論，迭代，改進
除了過程數據，難以獲取更多的結論性數據，例如學生的學科成績、教師的專業能力、教師的等級（電教館師訓平臺是否可以獲取）
-
-
-
-
- -如何標記學生在某個學科上的學優、學困、中等標記
-
-
-
課題研究的背景和意義
隨着時代的發展，我國的中小學教育中，越來越多的孩子在課堂中出現行爲問題。課堂行爲問題是發生在課堂教學中的違反課堂行爲規範與教學要求的消極行爲，影響正常的教學秩序，也會給教師教學與學生學習帶來消極的影響。課堂行爲問題主要表現爲學習問題、人際關係問題、情緒問題、品德問題等等。學生課堂行爲問題的發生可能有多因素的影響作用：自身因素、教師因素、課堂環境因素、家庭環境因素等。隨着國內外研究的增多，學生課堂問題行爲的研究視野也在逐步擴展。大部分教師在對課堂中的學生管理問題形成了一套自己的方式，有着預設好的課堂規則和價值觀去處理學生的行爲問題，他們爲學生課堂行爲問題的認定有着自己的標準和處理策略，這樣往往容易忽視學生的個體差異，尤其容易忽略學生因心理原因而引起的行爲問題。如果以這樣的方式去對待學生的話，在解決課堂行爲問題層面上來說是治標不治本的。對於課堂行爲問題，個案研究的方法和手段是非常有利的。我們可以通過心理學的質性研究方法對個案進行分析，能夠詳細而具有針對性地去了解個案的問題行爲表現，進行深入訪談，瞭解問題行爲形成的影響因素及解決辦法，在此基礎上用適當合適的方法去幹預個案的課堂行爲問題，尤其是注意力的培養，並可進行追蹤研究，幫助學生解決課堂行爲問題，關注學生的個性化教育，進而全面推進課堂教育教學的質量和水平。
課題名稱的界定和解讀
學生課堂行爲的個案研究，首先確定我們的研究對象是學生，研究的是課堂行爲問題，課堂行爲問題主要表現爲學習問題、人際關係問題、情緒問題、品德問題等等。我們採取其中一個方面：即注意力問題。研究學生在課堂上注意力不集中的現象，採取個案研究的方式，通過心理諮詢和行爲訓練矯正的方法，希望能有效改善因學生在課堂上注意力不集中產生的不良影響。