忙碌的日子需要我們能夠放鬆。早上起來，打開 迅雷看看，於是點擊了《摩納哥王妃》。
在觀影的時候，還多次查看“摩納哥”、“格蕾絲·凱利”、“雷尼爾三世”信息。也許我們從地理中瞭解的是一個孤立的名詞——摩納哥，“賭城”就是學習地理時對其的標籤與記憶。詳細閱讀其面積與歷史，才明白“世界面積第二小的國家”到底有多小？
1.98平方公里，人口3.6萬（摘自百度百科）。
一畝666.7平方米，1平方公里=1000×1000平方米=10^6平方米=1500畝。即摩納哥國土面積爲3000畝左右，而自己所在的廣東海洋大學，其主校區佔地4200畝，比摩納哥國家還要大40%。摩納哥是一個多麼小的國家啊？而格蕾絲·凱利放棄電影事業成爲摩納哥王妃，那又是一個多大國家的王妃啊？
當摩納哥在1962年遭遇法國的封鎖後，內外交困之下，雷尼爾三世與格蕾絲·凱利之間也產生了矛盾。但格蕾絲後來明白了自己肩負的責任，把內心重返銀幕的想法引導到慈善事業，通過不懈的努力，特別是在摩納哥王宮舉行國家紅十字會年會，道出了自己對“和平”、“愛”的理解與感悟，從而促使封鎖危機的化解，最終在1963年5月，法國撤銷了對摩納哥的封鎖。
數字，只有與我們的生活產生聯繫，我們才能夠明白其真正的內涵。一個很弱小的國家，不畏強權，在齊心協力之下戰勝了看似不可克服的困難。當我們在生活與工作中遇到困難時，我們會怎樣行動呢？《摩納哥王妃》的華麗轉身，給我們指出了前行的方向。雖是電影，但從電影中收穫良多。
結合目前的新教育中的“電影課”，也許《摩納哥王妃》就是一個很不錯的素材。當十來歲的小朋友在觀看這部影片時，可以思考如下的問題（不限於）：
（1）摩納哥與法國的關係？
（2）格蕾絲·凱利的生平與影響？
（3）“愛”能夠帶來“和平”嗎？
（4）當自己是格蕾絲·凱利時，我們會進行怎樣的選擇？重回銀幕，or 承擔王室責任。
（5）我們在生活中遇到過類似的抉擇嗎？
（6）戴高樂總統生平？
（7）世界上國土面積小的國家有哪些？其歷史成因與現狀怎樣？
（8）雷尼爾三世在這場危機中的表現怎樣？
（9）歐洲國家的地理？
……
通過電影，如果是有組織、引導的觀影，我們的收穫會更多。從而讓歷史、地理不再是名詞，而成爲了我們想渴望瞭解的內容。
記得在吳軍博士著的《數學之美》中，提到他和 弗裏德里克·賈里尼克博士在Google工作時的經歷，在談到各自的少年時教育，分享瞭如下的觀點：中小學生其實不必花那麼多時間讀書。因爲
（a）青少年時期的社會經驗、生活能力以及樹立的遠大志向將幫助其一生。
（b）中小學階段花很多時間比同伴多讀的課程，在大學階段可以用很短的時間讀完；因爲人的理解力在不同階段差異很大。中學時花100小時理解的內容，可能在大學時花10小時就可以了，中學時建立的那一點優勢，可能在大學中很快就消失殆盡。
（c）學習（教育）是一輩子的事情。過早的長時間的讀書將很可能損傷我們對學習的興趣，進而在大學階段學習動力不足。
（d）書本可以早學、晚學，但成長階段錯過了就無法彌補。
昨晚和一學生在校園裏聊天2個多小時，瞭解了很多現在大學生的現狀與想法。特別是談到“師生交流”這個話題時，讓我感受頗多。“我們覺得老師高高在上，很少關注我們”（學生語），而我們老師覺得“在課堂上，學生好像缺乏反應，好像學習與自己無關一樣。”
認知的差異，肯定會影響最終師生交流時的效果。而從小到大，一直缺乏選擇、歷練、失敗與嘗試經歷的我們，已經喪失了最最寶貴的“責任感與成長動力”。中小學階段中對分數的過分重視，鍛鍊了我們非凡的“功利心”，我們用一切辦法區分“有用”與“無用”，不知曉自己的責任（因爲我們很少承擔過選擇與責任，在中小學階段），進而不能承擔責任；缺乏勇於表達意見的能力，我們成爲了“哞哞羊”。老師與學生，都是同樣的成長經歷。
隨時總結，不斷提高。期待交流。