計算機專業人士是什麼？是指對計算機有一些認識並達到專業級水平的人員。
這種離開高校的理由：
1、在高校工作比在國企或私企，工資福利更差；
在高校一個職員（教師或職工）的工資一般般，但假如一個有能力的計算機專業人士在國企或私企能謀求到比這個一般般高多倍，甚至高校的工資水平比職校的工資還低一些。
2、高校對計算機需求水平太低；
現在的高校的計算機相關資金的投入多，但其價值真是低得很，一個機房的使用遠遠不如一個街上的網吧的價值大，高校所謂的辦公系統或學籍系統，其技術含量還不如一個超市的超市系統。所謂的技術研究更多的是別人研究很多年後的一個重複實現。學校的領導所看重得是那些平時給他修電腦的人。對漏洞百出的網站進行大肆宣傳，除了郵箱就沒有其它交流平臺等。
3、高校的官味太濃，而當大官的都不懂計算機；
在高校很少有理工科的人能當校長或校書記，副職也很少，搞計算機假如能做上校級領導的話，那人的計算機水平一定不好。而所有的高校的運作都以大官爲中心，官味太濃，搞學術的人沒有地位，一個教授到機關部門辦事，比一個小科級幹部說話都不如。所以大量的高職稱人員都去競選當官。
4、高校對計算機技術性人才沒有崗位；
在高校當一個教師，計算機類高工職稱比副教授低一等，其實所有工科類的高工比副教授都低一等。而且假如在教輔做高工，則地位一樣低。所以工程類的職稱很難混。我本人就有很強的感覺：我的系分證書是廣東省人事廳發的，還不如我的講師證書，儘管講師證書是惠州市人事局發的。
5、高校的學生素質越來越差，很少人能踏實學習計算機了。
學生的素質越來越差了，有的人說是擴招的後果。我認爲不全是，理由很充分：素質差的那些人往往並不是分數低的那些。那是什麼原因呢？是我們對學生要求高了？恰恰相反，我們對學生的要求越來越低了。踏實學習計算機的人（甚至計算機專業）越來越少了，而相反地，不學無術的學生越來越多，有的計算機類的學生畢業的時候就只會裝機而已，有的甚至裝機都不會。這樣的結果是產生了不少的大學生“次品”，也就是在高校教書相當於誤人子弟。
以上本人不成熟思考，想到什麼寫什麼，不對之處請博友指正。