文/喬平
批判性思維的最終結果是要求一個人虛懷若谷地接納各種觀點，理性評判這些觀點，然後在理性判斷的基礎上決定接受哪些思想或採取哪些行動。
------這是《學會提問》裏總領全書的話，也是這本書的主線。
我們生活在一個信息氾濫的時代，每時每刻都會遇到各種問題。"喫這種食物可以防癌"、"跑步姿勢不對等於白跑"、"半年後房價會大跌"……面對別人兜售的觀點，信還是不信呢？我們樂享其中，而又困惑不已。
在這些問題面前，我們該如何做出正確的判斷和選擇呢？靠直覺？靠經驗？還是訴諸權威？無論如何，理性的思考是解決這些問題的基礎。讀懂《學會提問——批判性思維的"聖經"》這本書，可以讓你看清諸多問題背後的真諦！
《學會提問》由美國尼爾•布朗和斯圖爾特•基利共同編寫而成。尼爾•布朗是一名傑出的經濟學教授，是“國際批判性思維大會”的主要發言人，曾爲美國國家安全部、IBM亞太公司、樂高公司等衆多機構提供批判性思維的訓練及諮詢服務。《學會提問》是他關於批判性思維的經典讀物，至今已修訂到第10版。
01 批判性思維是什麼樣子的？
批判性思維，英文critical thinking。尼爾將批判性思維分解成三個方面幫助我們理解：有關鍵問題意識、恰如其分地提出和回答關鍵問題的能力、積極主動地利用關鍵問題的強烈意願。
我們通常所說的理性思考就是一種批判性思維。一個具有批判性思考能力的人，往往擁有開放性的精神，對困惑可以提出客觀的提問和評價，其思想更有深度。批判性思維的主要目標是尋求更好的結論，尋找更好的看法，做出更好的決定。
可是，批判性思維並非找茬兒、挑刺兒，而是用一種積極而謙遜的態度參與對話，深入理解並且形成自己的結論。
尼爾在書中舉例說明的很多話題，包括廣告、立法、選舉、教育、論文寫作、個人生活決策等等，無一不是日常生活觸及到的事情，這些都與批判性思維息息相關。
書中寫道：“你應該記住，幾乎任何一個你所遇到的信息都有一個目的。”你是否會成爲別人思想的傀儡，決定權在你自己，因此，我們每個人都需要掌握批判性思維。
02 培養批判性思維，我們該怎麼做？
遇到問題要學會向自己提問，有效的質疑會促使自己去思考，分析，最後得出自己的答案。爲此，需要從以下幾個方面入手：
第一是找到論題和結論
看到一篇文章或者一段信息，需要先找出論題和結論。
論題是會話和討論過程中所出現的有爭議的問題。大部分情況，文章標題或者開頭就是論題，有時也需要從交流或者會話中進行推斷。
論題分爲描述性論題和規定性論題，描述性論題是有關世界過去，現在或未來是什麼樣的問題；規定性論題是有關世界應該是什麼樣的問題。分清這兩類論題有助於我們給出客觀的評價。
結論是作者想讓對方接受的信息。作者會擺出各種觀點各種理由，層層推理，這樣得出的結果就是結論。結論一般出現在開頭或結尾，也可以從論題推斷，或者根據因此、得出、表明、證明、問題實質等指示詞尋找。
第二是找到得出結論的理由
所謂理由，就是指用來支撐或證明結論的看法、證據、隱喻、類比和其他推理性陳述。
當作者有個結論希望你接受的時候，他不但要提供各種理由來說服你，還要證明爲什麼他的結論是正確的。論證的提示詞通常有由於、因爲這個原因、因爲這個事實、鑑於、由以下材料支撐、研究顯示等。一旦找到理由，需要我們對此進行深入閱讀和思考。結論站不站得住腳主要取決於理由的紮實與否。
第三是掌握一些常見的推理謬誤
所謂推理謬誤，就是在推理過程中作者會利用一些小花招來說服你採納其結論。如書中所列舉的：
人身攻擊： 通過讓受衆討厭其人，從而反對他的觀點。
暈輪效應： 反向人身攻擊，通過讚美其人讓受衆接受他的觀點。
滑坡推理： 如果某事發生，則相關的很多事情肯定發生，以此擴大影響。例如：如果我們統一開放負面新聞報道，那麼報紙上一定都是負面消息，進而影響社會穩定。
妄求完美： 如果某方法不能徹底解決某問題，就不採用此方法。例如：如果你的軟件還存在BUG，你就不應該推向市場。
偷換概念： 用模棱兩可的話，隱瞞真相。例如：我們這項收費是符合國際慣例的。（國際慣例是什麼？）
訴諸公衆： 利用公衆的觀點，認爲公衆支持的就是合理的。例如：羣衆支持對貪官要判處死刑，所以貪官就要判死刑。
訴諸權威： 利用假權威的觀點。例如：有科學家說畝產可以過萬斤，所以我們就相信了。
砍稻草人： 歪曲對方的觀點，攻擊其並不存在的觀點。例如：上帝並不能如科學一樣解釋世界，所以你不應該信仰上帝。
一廂情願： 做出錯誤的假設，即因爲我們希望A，所以就是A。例如：我們不需要理睬他，他肯定會因爲經濟利益而屈服的。
偷樑換柱： 提一個不相干的話題轉移聽衆注意力。例如：我不是告訴你按時回家喫飯嗎？——你看你總是在責怪我。
循環論證： 把論點換個說法，在論證中變結論爲理由。例如：我愛牛人們的精闢觀點，因爲他們觀點犀利，不正值得信賴嗎？
第四是學會識別信息不明確的表達
語言極其複雜，經常會有一些讓人捉摸不透的多義詞，讓讀者覺得不知所云，也有些會讓我們掉入陷阱，被他牽着鼻子走。所以找出這些信息不明確的詞很重要。
詞語釋義不確定。例如“高收入”、“幸福感”，這些都是很模棱兩可的詞， 什麼樣纔是高收入， 纔是幸福感， 這些每個人的標準，感覺都不一樣。
詞語存在歧義。如"自由"、"侵犯"這樣的詞可以有多重解釋。遇到這樣的詞語，先想想作者這樣說是什麼意思?然後看看上下文，作者有沒有解釋清楚，如果沒有解釋，那就是一條有歧義的詞語。
飽含感情色彩的詞語。它會讓你的思維短路。比如"犧牲""公平"都是帶有很強的感情色彩，它能激發起我們內心的一些特定情感，從而影響我們的判斷。
總之，需要牢記一個原則：一個詞或短語越抽象，人們越有可能對其做出多重解讀，越需要我們認真研讀。
第五是學會甄別證據的效力
直覺、個人經歷、典型案例、當事人證詞和專家意見，這些是最常用的幾種證據呈現形式。影響到證據呈現方式的因素非常多，有個人需求、早先預期、普遍信念、態度、價值觀、相關理論和意識形態等。
直覺通常讓人覺得匪夷所思；個人經歷容易以偏蓋全；典型案例很有說服力，但還是要問問這個例子是否有代表性；當事人證詞引用，尤其是名人名言，不用過多懷疑，只需關注其真實性；專家意見一向被認爲比常人權威，但要知道專家也會出錯這一事實。
爲此，我們在思考中從這幾個方面質疑會取得良好效果：證據是什麼？怎麼知道它是真的？爲什麼相信它？確信它是真的嗎？你能證明嗎？
03 擁有批判性思維，讓自己的表達更嚴謹
首先是明確論題和結論，作爲一個有批判性思維的作者，寫作時理應認爲讀者和你一樣，期待有說服力的證據來支撐和論證你的論題。因此，在寫作時，要注意先將論題的範圍儘量縮小，想清楚一個主旨明確的論題，然後清楚明白地給出設定的結論，讓讀者一目瞭然。
其次是找到理由和證據，確定論題和結論後，就要去努力發覺更多紮實的理由和證據說服讀者。論證最好的辦法是站在讀者的角度去思考，他們將會提出什麼樣的問題？你又該怎樣去回答？或者把自己放到對立的立場， 去找出反駁自己觀點的論據， 從而得出更全面論證。
再次是注意推理過程的縝密性，運用批判性思維寫作過程中，還應注意避免推理謬誤、用詞不確定以及證據沒有效力等問題。當你判斷自己的論證裏有個詞意思不明確，就一定要解釋清楚，避免在寫作中把你的價值取向和描述性想法混爲一談。
《學會提問》這本書可以讓我們學會面對問題如何深思熟慮，不抵制不盲從，不爲感性和無事實的傳聞所左右，在浩如煙海的信息中甄別和利用有價值的東西，擦亮眼睛去觀察世界。
在美國，這本書被稱爲批判性思維領域的“聖經”，300多所高校將其作爲思維訓練用書，是30年暢銷不衰的經典。俞敏洪說“這本《學會提問》是一本非常經典的批判性思維讀物，很出色地完成了傳授批判性提問的技能這一目標，既簡潔又全面，實踐指導性強。”
學習批判性思維，並不是爲了考試，或者顯擺自己有多聰明，而是使我們的行動更有邏輯，更趨於合理。當然，用批判性思維看問題，並不是讓你吹毛求疵，專挑毛病，而是讓你改進思維方法，具備更好的鑑別力，讓自己的思想更有深度。