“沉默的父母，難以爆發孩子響亮的人生。”
如果我們說孩子的智力水平在三歲之前就拉開差距了，你一定感到很驚訝！很多人認爲還是在三歲之前懂什麼他們什麼都不懂怎麼會拉開差距呢？聽樊登老師講完這本書，我決定把它分享給大家，那就是《父母的語言》
語言的力量
這裏給大家列一組數據，就是13到36個月的孩子，平均每小時聽到的語句在腦力勞動者家庭是487句每小時，工人家庭是301句每小時，而接受福利救濟的家庭是178句每小時。
而孩子到了三歲的時候，他們聽到的詞彙量在腦力勞動者家庭孩子聽到了4500萬個單詞，孩子掌握了1160個單詞，而接受福利救濟的家庭聽到的單詞數是1300萬，孩子們掌握的單詞數是525個。可以看出，在孩子三歲的時候，腦力勞動者家庭與接受福利救濟的家庭，孩子所聽到的詞彙量相差3200萬。
而這聽到的詞彙中不包括孩子看電視所聽到的詞彙，因爲孩子從電視上聽到的和人面對面講的是不一樣的。
很多父母都忙於生計，她們沒有時間跟孩子交流就把孩子扔到家裏，尤其很多的孩子都是留守兒童，孩子們接受詞彙量主要來自於電視手機。但是孩子看電視和手機對他們的大腦刺激，跟人與人交流是不一樣的。
一個孩子，他的語言中95%的單詞與他的父母是一樣的，所以說孩子是父母的複印件，你看到你的孩子怎樣說話，你就要反思你怎麼說話。
其實我們的孩子在九個月之後孩子之間的學習差異就出現了，等到孩子到了三年級的時候，孩子的讀寫水平就決定了他今後上什麼樣的大學。
我們可以看出在一年之內腦力勞動者家庭的孩子聽到的肯定詞彙是166000個，而禁忌詞彙是26000個，工人家庭孩子聽到的肯定詞彙162000個禁忌詞彙是36000個，福利救濟者家庭孩子聽到的詞彙是26000個禁忌詞彙是57000個。
孩子四歲之後，腦力勞動者家庭孩子聽到的肯定詞彙是66萬4千個、否定詞是十萬四千個，福利救濟者家庭孩子聽到的肯定詞彙是十萬四千個否定詞彙是二十二萬八千個。
我們可以從以上的數據中看出父母的語言對孩子的影響有多麼的重要。一個孩子三歲之前聽到的正面詞彙越多，積極詞彙越多，他的智力水平就會越高。因爲一個人聽到的詞彙越多，他就會建立豐富的大腦神經元鏈接。
孩子對外界是非常的敏感的，孩子在嬰兒時期就能分泌出壓力荷爾蒙，也就是皮質醇。在這本書中提到了一個鏡面實驗：母親抱着孩子逗孩子笑的時候，孩子會積極迴應母親的情緒，會開心地笑。而當母親突然面無表情的時候孩子會楞一下，繼而做各種各樣的動作來逗母親開心，如果母親的表情依舊是平的，那麼這個孩子將會大哭。並且孩子需要很長的一段時間才能恢復對母親之前的感覺。因爲母親的行爲傷害到了孩子，而這樣的傷害會影響孩子的語言能力、認知能力、行爲能力、自我及情感控制。
所以父母對孩子的影響非常重要，也體現了小時候學習的重要性，因爲我們的大腦在我們小時候會建立神經元鏈接。如果我們給孩子足夠的刺激，那麼孩子的神經元鏈接就會越豐富。
3T原則
第一個原則：Tune in——共情關注
父母要始終共情關注孩子，幫孩子解釋世界。例如在給孩子念繪本時，如果孩子指向了讀過的部分，這個時候媽媽應該說“你還想聽這裏嗎？好，那我們再來讀一遍！”做父母的就要把孩子的情緒感覺講出來。
還有在跟孩子說話的時候要用可愛的語言來講因爲孩子比較喜歡聽疊詞，疊詞聽上去有韻律感。
第二個原則：Talk more——充分交流
我們需要跟孩子進行平行談話，這個時候不要把手機扔給孩子，我們之前講過手機不能夠代替父母陪伴孩子。而且在跟孩子說話的時候要少用代詞，比如“這個”“那個”。
其次就是脫離語境，儘管沒有看到的東西也要講給孩子聽。比如跟孩子說：如果出現一隻小狗你會怎麼做？做到與孩子充分交流。還是跟你說“要抱抱”，這個時候父母應該說：你是不是累了，你想要媽媽抱抱。儘量的去把孩子的情緒感覺講出來。
第三個原則：Take turns——輪流談話
在跟孩子談話的時候少用封閉式的語言，例如：不要動、老實點兒、不要這樣……
要多用含有因果關係的句子，因爲命令式的方式無法給孩子建立很多的聯接。例如跟孩子說：“這是火，它很燙，如果你摸到它的話會怎樣？會燙到手。”而不是跟孩子說：“不要碰。”
最後再加一個T就是：Turn it off——關掉它
這裏就是把手機和電視給關掉，因爲它不能關注幼兒，也做不到輪流談話。孩子學東西的對與錯是要看反應的。例如孩子打了媽媽一巴掌，媽媽做出什麼樣的表情孩子就會根據媽媽的表情來判斷這件事情的對和錯。但是在電視上孩子看到打人的話他體會不到反應，所以很多在電視機前長大的孩子情商比較低，而且等他們到了青春期之後會打人，因爲他們不知道打人會疼，他們做不到共情。
如何用語言教孩子改變孩子的思維
語言也可以幫助孩子建立很良好的思維邏輯。我們常說女孩子的數學並不比男孩子的數學好。認爲這是天賦所決定的其實如果我們讀過《刻意練習》這本書我們就會發現這個世界上並沒有什麼天賦可言。
那麼語言是怎樣影響一個孩子的數字邏輯的呢？我們會發現父母再跟女孩兒溝通的時候很少涉及到數字空間的概念，所以女孩子接觸關於數字這一方面的詞彙比較少，所以女孩子的數學成績就會偏低。而父母對男孩子說話的時候，會不自覺地涉及更多的數字空間上的一些概念。
因爲我們常說美國人的數學比較差，是因爲美國的孩子學習數學比較晚，中國的孩子學習數學的時間比較早。所以大腦會建立起關於數學這一方面的神經元鏈接。
我們可以再給孩子穿衣服的時候就灌輸數字的邏輯，例如給孩子係扣子的時候說第一顆、第二顆、第三顆、這是第四顆，來給媽媽指一指第二顆釦子是哪一個？
而且父母在跟孩子溝通的時候要多用“堅持”“探索”這種過程性的語言來跟孩子溝通，如果一個父母每天用命令式的語言來跟孩子講話那麼這個孩子的自控能力就會比較低。
因爲孩子不會掌控規則，父母要減少用命令式的語言，要改成建議提示型語言溝通。
而且在跟孩子說話的時候要儘量多用名詞，少用動詞，比如告訴孩子說“你不要騙人”倒不如跟孩子說“不要成爲一個騙子”。要基於行爲批評而不是基於人格批評。
父母的語言是重要的教育資源
如果想要解決教育資源不均衡的情況，就要應該讓家長提升意識，認識到語言對孩子的重要性。所以良好的家庭教育根本不需要學區房。
父母和照顧者是一切教育的決定性因素，而且如果父母利用好3T原則來教育孩子，那麼對孩子打造成長性思維也是非常有幫助的。
如果父母抱怨孩子自控力低下，沒有成長性思維的時候，這個時候父母就要反思自己的語言。
傳播3000萬詞彙理念
一個優質的家庭會讓孩子聽到3000萬詞彙，並且經常使用積極的詞彙，要多於禁忌的詞彙。孩子的智力差距是在三歲以前拉開，所以父母的語言是非常重要的教育資源，孩子在三歲之前根本就不需要上早教班，只需要和父母在一起好好溝通就是了！
所以孩子的起跑線不是幼兒園不是重點，小學是父母願不願意和他多說話，願不願意用更加豐富的科學的肯定的方式幫孩子建立足夠豐富的大腦神經元鏈接。