這本書聚焦“語文教師的專業發展”，輯錄了於漪、程紅兵、王榮生等多位語文界的大咖，從不同角度講解了如何成爲一個專業的語文教師的問題。他們有的重視語文教師的精神風範、思想意識的培養，有的強調專業技能的習得，雖然十四講各不相同，但是大咖們反覆指出“專業”的重要性。
那麼，怎樣成爲一個專業的語文教師呢？是不是從教多年就成爲一個專業的語文教師了?很遺憾，不是的。即使任教多年，如不能明白自己爲什麼這樣教，是稱不上專業的。王榮生教授曾指出，正是因爲語文教師不夠專業，所以才常常會被人質疑。那麼一個專業的語文教師需要哪些方面的知識呢？
首先，一個專業的語文教師需要掌握語文學科的知識，具有語文教學設計的能力。
由於語文學科的特殊性，所以同一個文本，不同的語文老師來教，就有不同的側重點，這就對語文教師提出了極高的要求。只有喫透學科知識，明確文本的體式，才能確定合宜的教學內容。
第二，一個專業的語文教師，眼中一定要有學生。
要成爲專業的語文教師，僅僅有專業的知識還不夠，因爲學生的差異性和時代的變化，語文教師還要掌握一定的教育學和心理學知識。語文教師的每一次備課，都要充分考慮學生的認知水平，思考如何通過本課的學習，讓學生有所提高，這纔是專業的！
第三，一個專業的語文教師，要會反思。
雖然我們常常將反思掛在嘴邊，但是真的會反思嗎？王榮生教授指出：教學反思的核心是對教學想法進行反思，教師要對自己的教學行爲提供專業理據，教師要明白自己行爲背後的想法。同時，他也教授瞭如何進行有效的反思，共有兩條路徑：一是以成功課例爲參照點，二是以理論知識爲支架。
好啦，滿足以上三點，你一定會修煉成爲一個專業的語文教師啦！
最後，提供王榮生教授設計的備課模板，參照使用效果更佳！
備課模板：
設計思路:依體式，定終點；緣學情，明起點；中間搭2-3個臺階。
操作步驟：1、依據文本體式確定教學目標，即教學終點。
2、根據學生學情，明確教學起點。
3、中間設計2-3個教學環節，主要環節15-20分鐘；教學環節是組織學生較充分的“學的活動”。
4、還要考慮與教學相一致的課前預習以及後續活動的設計，課前預習與課堂教學直接相關，課後作業是課堂教學的延續。
教案中的“臺階”表示教學流程逐層遞進，學生的學習經驗逐漸豐富。每一個臺階都是一項“學的活動”，每一項“學的活動”都需要選用與教學內容相匹配的教學策略和方法，從而將教與學高度統一起來。