这本书聚焦“语文教师的专业发展”，辑录了于漪、程红兵、王荣生等多位语文界的大咖，从不同角度讲解了如何成为一个专业的语文教师的问题。他们有的重视语文教师的精神风范、思想意识的培养，有的强调专业技能的习得，虽然十四讲各不相同，但是大咖们反复指出“专业”的重要性。
那么，怎样成为一个专业的语文教师呢？是不是从教多年就成为一个专业的语文教师了?很遗憾，不是的。即使任教多年，如不能明白自己为什么这样教，是称不上专业的。王荣生教授曾指出，正是因为语文教师不够专业，所以才常常会被人质疑。那么一个专业的语文教师需要哪些方面的知识呢？
首先，一个专业的语文教师需要掌握语文学科的知识，具有语文教学设计的能力。
由于语文学科的特殊性，所以同一个文本，不同的语文老师来教，就有不同的侧重点，这就对语文教师提出了极高的要求。只有吃透学科知识，明确文本的体式，才能确定合宜的教学内容。
第二，一个专业的语文教师，眼中一定要有学生。
要成为专业的语文教师，仅仅有专业的知识还不够，因为学生的差异性和时代的变化，语文教师还要掌握一定的教育学和心理学知识。语文教师的每一次备课，都要充分考虑学生的认知水平，思考如何通过本课的学习，让学生有所提高，这才是专业的！
第三，一个专业的语文教师，要会反思。
虽然我们常常将反思挂在嘴边，但是真的会反思吗？王荣生教授指出：教学反思的核心是对教学想法进行反思，教师要对自己的教学行为提供专业理据，教师要明白自己行为背后的想法。同时，他也教授了如何进行有效的反思，共有两条路径：一是以成功课例为参照点，二是以理论知识为支架。
好啦，满足以上三点，你一定会修炼成为一个专业的语文教师啦！
最后，提供王荣生教授设计的备课模板，参照使用效果更佳！
备课模板：
设计思路:依体式，定终点；缘学情，明起点；中间搭2-3个台阶。
操作步骤：1、依据文本体式确定教学目标，即教学终点。
2、根据学生学情，明确教学起点。
3、中间设计2-3个教学环节，主要环节15-20分钟；教学环节是组织学生较充分的“学的活动”。
4、还要考虑与教学相一致的课前预习以及后续活动的设计，课前预习与课堂教学直接相关，课后作业是课堂教学的延续。
教案中的“台阶”表示教学流程逐层递进，学生的学习经验逐渐丰富。每一个台阶都是一项“学的活动”，每一项“学的活动”都需要选用与教学内容相匹配的教学策略和方法，从而将教与学高度统一起来。