老師在家長羣裏發學生上課睡覺的照片，並點名家長，讓家長知曉，這種做法着實不妥。
【學生犯錯誤，老師要適當批評】
學生犯錯誤，老師應該把學生叫到辦公室，指出學生的錯誤，並責令學生改正。現在的學生自尊心很強，不能傷害了孩子幼小的心靈。可以當衆表揚，切不可當衆批評。
【學生犯錯誤，不應該把證據發到家長羣裏】
學生上課睡覺，老師怕家長不相信，還把“證據”照片發羣裏，這種做法不好。不僅傷害了孩子的自尊心，也傷害了家長的自尊心。家長作爲成年人，老師當着那麼多家長的面，發孩子上課睡覺的照片，這不是讓家長難堪麼？
我們看這位老師說話的語氣，全是指責：你家孩子上課又睡覺，你看看這樣像話嗎？
已經好幾次，望你配合一下，在家裏讓孩子早點睡覺……
如果這不是家長羣裏說，而是老師打電話給家長說，或者私下找家長說都可以。家長肯定會認爲老師負責。可是這個老師卻當着衆位家長的“面”這樣說孩子家長。家長不生氣纔怪。
【家長羣是一個公共平臺，要顧及別人的看法】
人要臉，樹要皮。學生和家長一樣。得給學生和家長足夠的尊重。當衆批評不可取。把學生上課睡覺的照片發羣裏更不可取。
家長於是就反駁：羣裏這麼多家長，你（老師）當衆發這種照片，居心何在？
你的師德何在？你不配做老師。
羣裏都是家長，人多口雜，讓這個家長還怎麼在羣裏立足！傷了家長的面子，家長如何配合老師呢？家長下不了臺，沒有辦法，只能反駁。
當老師要注意語言也應該注意場合。在不傷害孩子自尊和家長的面子情況下讓孩子改正毛病。這需要老師的具有一定的溝通技巧。
【老師應該實話巧說，用顯微鏡看學生優點】
記得有一對小年輕談戀愛。一個女孩問男孩，你爲什麼喜歡我，我的缺點這麼多？男孩說：你的缺點像星星一樣多，你的優點卻像太陽，在你的優點面前，所有的缺點都黯淡無光。我看到的正是你的優點。
同樣，每個孩子都有優點和缺點。老師不妨拿着顯微鏡來把優點給放大吧。讓孩子只知道自己的優點，同樣也知道別人的優點。當一個學生很在意自己的優點的時候，就無形中覺得那些缺點不好，就不由自主地想去改正。
老師上課就只講學生做得好的，不講學生做得差的。
一個班級，幾十位學生，肯定有學生作業寫得特別好，也肯定有的學生寫得特別糟糕。作爲老師，就可以誇那些寫得好的學生。樹立正能量。不要去批評寫得不好的。這次我們誇獎了幾位學生，下次我們就誇進步的幾位。哪怕寫得不好的學生，進步一些，字寫得工整一些，都可以拿來表揚一番。
誰都喜歡聽好聽話。當學生心裏產生了一種，我在進步，我又進步了……我下次要做的更好。
把孩子誇成第一名！作爲教師，大家不妨試試看！學生喜歡在誇獎中進步，肯定不喜歡在批評中進步。
雖說“忠言逆耳利於行”，但是對於學生來說，越是好聽的話，他越容易聽。
套用學生說的一句話：誰說我好，我就好給他看，誰說我壞，我就更壞！