兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。 ——— 杜威
現在，大家知道語文成績很重要了，都知道讀課外書能潛移默化地提高閱讀理解能力，進而提高語文成績了，那麼，如何讓孩子培養從小愛上閱讀呢？
一． 家庭要有讀書氛圍。
我看書很雜，逮什麼沒準就看上了，包括……菜譜。結果因爲我這個“愛好”，寶兒小朋友好象也喜歡N多種類的幼兒書，自然科學的最多，然後是生活類的，情感類的，動手類的，歷史的，天文的，地理的，甚至報紙廣告……也是逮什麼就看了。總之，孩子其實就是家長的影子。
爲了孩子愛上閱讀，我給寶從小就添置了他自己的小書架，這個他的小小閱讀角兒如今依然存在着，書架不高，剛好是孩子可以隨手取的高度，方便他隨手拿來閱讀。我家大書架裏也有寶的空間，放一些暫時他還不太能讀的書，整齊地碼放在那兒，佔了大書架最下面一層，還是爲了他隨手可取。有鄭淵潔老師的童話系列，《小豬唏裏呼嚕》等，這些書寶現在有時間也會翻翻，似懂非懂地讀上一兩頁了。
二． 培養閱讀興趣，先從給孩子講故事做起。
從寶半歲開始，我就注意固定時間給他講些小故事，最初的故事我是特意找些簡短的故事，故事不宜太長，孩子聽的時候也會聚精會神，我相信他明白我在和他表達。
後來，我慢慢發現，不是所有的故事都適合講給孩子聽，有些他喜歡聽的，可以看他的表情，有些故事的內容較深刻或有些不安全的情節的，就不再講給孩子。
漸漸地，我發現適合自己的纔是好的，於是，我開始自己“胡編亂造了。”
每天口頭故事時間，開始原創連載小故事，編個小主人公叫小胖兒，然後就開始講他的生活故事，都是日常喫飯睡覺玩耍的小事，內容隨着我家寶的成長曆程同步“編寫”着，每天一小段兒，孩子聽了也會很開心地笑，我相信吧，孩子喜歡的就是適合的。
有一段時間，我一直給孩子講一段模仿森林裏動物叫聲的故事，因爲小孩子喜歡動物，這個故事有聲音，有動作，情節簡單，孩子漸漸竟然學會了，一歲以後他開始要求複述了，講給我聽時，繪聲繪色，也很好聽呢。
給孩子講故事，選故事，一定關注孩子的安全感和接受度，不要講帶有不健康色彩的故事，甚至一些內容離奇的童話，建議也等孩子大了再講。
因爲從小養成了聽故事的習慣，三歲參加繪本館時，寶很快地融入了聽繪本的環節中，並欣然接受了之後的繪本閱讀訓練。
三.選擇繪本啓蒙，要看自家孩兒的口味兒。
繪本是適合作爲幼兒啓蒙閱讀的圖書。買繪本也好，借繪本也好，讀書這事和喫飯一樣，各有各的喜好的味兒，所以我的建議就是聽別人的建議，決定權還得在自己手裏。
我是喜歡簡單的生活，所以最初給寶選擇的繪本，多是日常生活相關的內容，名家的作品我也是買過不少，不過按我的分析來看，孩子喜歡的還是他能理解的內容，也就是和他生活有關的，這樣的內容，適合作爲啓蒙讀本。
比如著名的斯凱瑞.金的“金色童年”系列，我們漸漸地買齊了全套，不是一次性，而是陸續購置的，事實證明，因爲多數內容和孩子生活相關，孩子接受很容易，文字不多，適合幼兒讀圖階段的啓蒙閱讀。
但是有些網上名家推薦的書，我們讀了其實感覺一般，因爲和我家孩子的生活有距離的，就暫時是不適合他的，或者在以後的某個階段他會喜歡吧。所以我建議不要只聽信推廣，還得看自己孩子喜歡的內容和他的接受程度，如果拿不準，我建議，先選擇日常生活內容多的，更便於理解。
比如我們在最初閱讀時陸續看了《過年啦》，《一園青菜成了精》，《媽媽，買綠豆》，《螞蟻和西瓜》，《早起的一天》等，都是孩子很容易理解並容易喜歡上的內容。
四． 引導孩子體驗全方位閱讀方法。
繪本是體驗多元化閱讀很好的工具。孩子的閱讀應是悅讀，愉快的，共情的，任何美的事物，應是能引起孩子情感共鳴，並激發出他們的創造力的。
寶在讀《一園青菜成了精》這本著名的繪本時，畫了一些他最愛的菜菜，做成了剪紙貼在我家門兒上，我們母子合制了手工彩泥蔬菜，還順便練習了背誦模仿和表演，閱讀的體驗這樣從平面變成了立體，好的繪本應成爲培養孩子學習的好的工具，孩子可以從中體驗到文化，文字，藝術以及情感等。
寶讀了《媽媽，買綠豆》一書後，興奮異常地要求我也找出來綠豆，爲他做了一鍋綠豆粥，凍了幾顆綠豆冰，然後找我要了綠豆兒，小心地種在他的小花盆兒裏。
過了幾天，綠豆發芽了，和故事裏的情節一樣好玩兒。孩子開心地笑了，比那顆發出的芽還嫩的笑容真的很甜。
做好閱讀啓蒙，其實就是在孩子的小心靈裏播下了愛上讀書，愛上生活的種子呢。