文：麦田/20191013
子曰：
清晨七点，你拿着一张《作文导报》，指着一篇作文，满脸的不可思议：“这也算作文啊，没有叙述，满篇意象、简要列举，还居然获特等奖。”而你，在这次纪念建国70周年“我的国，我的家”的主题征文中，只得了个三等奖。
孩子，“文章是自己的亲！”。因此，别人的作文对你而言，不认同的地方，会不经意地放大，这是很自然的一件事。而你要做到的，是虚心学习别人好的写作方法，特别是自己不擅长的题材或体裁，更要关注。毕竟，众多评委眼中脱颖而出的，必是优秀作文。
再者，满篇意象，难道就不可以吗？要知道，“文无定法”。你喜欢的庄子，不也是满纸意象吗？从“鲲之大，一锅炖不下”的垂天之志，到“周梦为蝶与？蝶梦为周与”的物化两忘。从“生人之累，冻馁之患”的人生感伤，到濠梁之上“子非鱼，安知鱼之乐”的奇诡辩论。庄子以不着边际的奇特诡谲，浩荡洒脱的情怀思虑，恣意汪洋的文风结构，用活泼浪漫的故事，去诠释哲理、析辩真理、直观规律、感悟天人，不羁绊于逻辑的严密晦涩，不依托于文字的华丽繁饰，他这种“无端而来，无端而去”的行文风格，意到笔随，冲破了一切固定的模式，成就了先秦文学之大宗。
爸爸以为，文章不必一定要有固定模式。古代“八股文”的模式已经扫进了历史的垃圾堆，其弊端让古代读书人痛恨不已。时代在进步，文化发展至今已是千姿百态，文章也自然是异彩纷呈。中、高考作文大多已文体不限了，乃至于一些诗歌、古文体裁的佳作，也时见满分。广泛流行的新概念作文、创意作文、材料作文等，也可以让你们根据自己所长，去创新立意，去新颖选材。给足了选择的空间和自由。
既然没有生搬硬套的模式。那高质量的作文，是否有规律可循呢？是有的。
比方说，“文以载道，文以化人，文以抒情”，这是写文章的落脚点。如果一篇文章读下来，没有让人感受到作者的情感起伏，心灵慰籍，事理曲直，或领略到文字冷暖，语言美恶，段落节奏，则一定是空洞无物，枯燥乏味的。
朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这个活水的源头，就是还需要扎实的作文基础。写作文，得一步一步来，不仅要训练好写作技巧，积累写作素材，还要从生活中不断感悟汲取，常年累月一以贯之，根基方能筑牢。
打个比方，W老师要求阅读一些书目，就是打基础，当你精读、细读、耕读这些名著之后，里面高新的立意，优美的文字，起伏的线索，紧凑的结构等，都是可以借鉴的写作方法。
再比如，阶段性训练，这也是打基础的必由途径。为什么小学几乎是写景、叙事，或言物呢？那是老师在训练你们，写清楚一件事、描绘好一处景、摹状准一个物品，这是起码的写作基本功。到了初中，你得用心去感受万物滋长，用情感去触摸生活万端，需要用文字表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验了。以至于高中，文章之出彩，则需要从独特新颖的结构、严谨充分的论据论点，或整体的风格面貌、韵味特征等文学性方面去追求了。
作家刘墉说：“写文章要常练习，最好的方法是写日记。”日记就是勤练笔，是写好文章的不二选择。当你把一天的事情挑出重点进行记录的时候，一定是去芜存菁，选材立意的能力也会增强。而且，当你想的时候，你眼前会先浮现出清晰的画面，这也有助于你写文章的“意象”经营。
你跟爸爸说，上周＊老师拿你的那篇《我爱秋季》在班上说事，说你:“情书可能写得好～”。你很是尴尬，爸爸知道，你是能够认真思考和正确对待青春期与女同学之间的正常交往的。爸爸认为，＊老师只不过是以调动课堂氛围的、寓褒赏以打趣的言语，来点赞你的作文。是的，以心为文，以情状景，能用情感去体验和感悟秋季，且能以诗一般细腻的语言去描绘秋景、聆听秋声、触摸秋意，这是个很好的进步。
要提高写作技巧，还要多去修改。“文章不厌百回改”嘛。初中生，尤其要从审题立意、调词遣句的准确性去改，从段落结构的巧妙安排上去改。宋代文学家王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，从“到、吹、过……”一直改到“绿”字满意为止，才有这流传至今的千古名句。贾岛的“诗成独骑驴”，不断的沉醉于动作比划，才有“僧敲月下门”之句。俄国著名作家列夫托尔斯泰，写《安娜卡列尼娜》，光开头就改了20余遍。而鲁迅的《藤野先生》全文不足四千字，删改100余次。文学巨匠尚且如此，何况中学生呢？因此，你要经常性地修改自己的日记、随笔或作文，久而久之，写作水平自然会慢慢提升。
以上是爸爸关于作文规律的小小认识，也是写东西的肤浅经验，供你参考，也可以探讨究竟。也许，你摸索出你自己的作文方法，更为适合你。或者，你会有更好的、更时新的作文“套路”。爸爸期待你佳作迭出，也想向你学学作文的小窍门。
入夜已深，就此打住，不耽搁你休息了。祝安！
爱你的爸爸
2019年10月13日，夜
